农村留守学生学困生调查问卷分析报告范文.doc

农村留守学生学困生调查问卷分析报告 为了切实开展好“农村留守学生学困生转化方法研究”这一课题，深入、真实地了解我校数学学困生的情况，以及学生有什么实际的需求，数学课堂教学改革对他们有什么样的影响;我们还应该在今后的课题研究过程中如何改进不足，真正地找到数学学困生的成因，并为他们找到通向数学学习大门的一把钥匙。为此，我对我校部分学生进行了抽样调查。 .编写数学学困生调查查问卷表 ;老师方面主主要设计了教师的授课方法法、教育观念、人格魅力等等题目;学生方面主要设计计了反应学生学习习惯、人人生观、价值观等方面的题题目。在编写的过程中，力力求从学生的角度出发，深深度挖掘学生内心深处。 .调查问卷的基本情况况 1.被调查对象基本情情况 4个班各1220名学生，收回有效问卷卷110张。 2.调查问问卷内容基本情况 在数数学课堂上，你对老师讲的的内容感兴趣吗? 非常感感兴趣 比较感兴趣 不感感兴趣 非常讨 42% 49% 9% 你喜欢怎怎样的学习方式? 老师讲讲，我听 按自己喜欢的方方式学习 同伴合作学习 其他 15% 52% 12% 21% 数学课堂堂上你向老师提出过问题吗吗?对于课堂提问，你属于于以下哪种情形? 有欲欲望，但不感提问 想提问问，但没有机会 老师没有有要求我们提问 18% 42% 20% 20% 你愿意对未知的数学问题开开展探究吗?课堂上你进行行过探究活动吗? 偶尔 从来没有 其他 5% 37% 53% 5% 当你学习上遇到困难难时，一般采用的方式是 向老师请教 回去问家长 求助于同学 等待老师讲解解 2% 5% 90% 3% 没有老师、家长的督督促，你能好好学习吗? 能 不一定 不能 其他 70% 10% 10% 10% 课外时间，你喜欢欢看课外书吗? 非常喜欢欢 比较喜欢 一般 非常常讨厌 11% 25% 54% 10% 讲新课课前，自己进行预习，课后后，能坚持认真复习吗? 能坚持 有时能 偶尔 从来不 2% 45% 43% 10% 你常用数数学知识去解决日常生活中中的实际问题吗? 经常用用 偶尔用 不会用 100% 85% 5% 你能能按时完成数学作业的情况况 A.能及时完成 B..偶尔不能时 C.经常不不完成作业 26% 700% 4% ,你会如何 更加努力 和以往一样样 70% 20% 100% 当你在数学学习遇到到困难或成绩落后时,你会会如何 ,迎头赶赶上, ,,慢慢懈怠了 ,得得过且过 4% 61% 35% ,你希望老师如何做? 提示后仍让你回回答 肯定回答正确的地方方,再指明错误 26% 74% 每题都都讲 每题都讲,但每节课课都会留时间给学生反思和和训练; ,针针对学生提出的想法进行重重点讲解 50% 23%% 27% ? 很关心 一般 不关心 12% 78% 10% 上数学学课时,你能很专心地听讲讲吗? 偶尔 从来不不 20% 70% 100% 三.从调查表中的启启示 1.家庭环境 2.学校因素 3.教师师 教学方法的的单一、教学观念的陈旧、、对学困生缺乏爱心、乃至至挫伤孩子的自尊心，致使使他们的成绩越来越差。 我校有一位女物理老师，，她对学生总是面带微笑，，从没见过她骂学生，可是是不管是重点班还是普通班班物理成绩总是名列前茅，，即便是很差的学生都喜欢欢上她的课。我想从她身上上可以验证教育家霍懋珍说说的话：没有教不会的学生生。作为与学生直接交流的的人，教师本身的人格魅力力也是我们值得深究的。 4.学生自身 ? 从调查表中我们可以看出，，学困生中有很多学生的预预习和复习工作极差，长期期以来，他们养成了等待、、依赖的坏习惯。学习不积积极主动，尽管书就在身边边，也不愿意翻一下，学困困生在数学学习中基本概念念、定理模糊不清，比如平平方根和算术平方根，轴对对称和轴对称图形、完全平平方公式和平方差公式等等等。 学困生自学能力差，，不能找出问题的重点和难难点，文字阅读、理解能力力较慢，有些题目的基本意意思不能看懂，自控能力也也较差，容易受外界干扰，，学习被动。作业练习马虎虎应付，遇到难题没有克服服困难的信心，而是采取不不究不问的态度，甚至抄袭袭了事，解题过程乱七八糟糟，没有逻辑性。与小学相相比，初中数学难度加深，，教学方式变化很大，有的的学生适应性差，这就是有有些学生和家长的疑虑，有有的孩成绩不错，但到了初初中就跟不上了。同时也反反映了学生表现出学习情感感脆弱、意志薄弱，不够坚坚强。遇到困难和挫折就退退缩，甚至失去信心，导致致学习成绩下降。 学习情情绪很低调，大多数学生在在课堂上不积极开动脑筋思思考，觉得老师的问题和自自己不相关，常常做一些和和学习无关的事情，久而久久之产生知识脱节，成绩自自然下降。 四.解决问题题的办法 1.教师要积极极参与解困工作，主动帮助助学困生，让其能够迎头赶赶上强调学生上课认真听讲讲、作业保