利用单片机制作电子时钟.doc

毕业设计(论文) 题 目： 利用单片机制作电子时钟 系　　别： 机电工程系 专业班级： 学生姓名： 学 号： 指导教师： 方案： 利用单片机（AT89S52）制作简易电子时钟，由四个七段数码管LEDD8分别显示小时十位、小时个位、分钟十位、分钟十位。5个NPN管（9013）分别控制四个数码管的亮灭和两个发光二极管的闪灭.七个三极管用于段码驱动，三个按键用于时间调整。虚线框为显示部分。1．显示XX : XX 时间2．时间可调：调整键（SET）按下－次时分钟个位闪亮，此时按下加1键（AD）该位数值加加到9时再按下加1键则该位显示0，若按下减1键（DC），则该位数值减1，当减到0时再按下减1键则该位显示9。调整键按下第二次时分钟时位闪亮，此时按加1键和减1键调整该位。调整键按下第三次时，小时个位闪亮，调整该位，调整键按下第四次时，小时十位闪亮，则调整该位，当调整键按下第五次时，秒灯闪亮，时钟开始走时。?、74HC390集成块3块、74HC51集成块1块、74HC00集成块4块、74HC30集成块1块、10MΩ电阻5个、500Ω电阻14个、30p电容2个、32.768k时钟晶体1个、蜂鸣器1个、5进制计数器接线（输入用4060的2Hz，输出用数码管显示10进制计数器接线、测试）、6进制计数器接线测试（在10进制基础上改）、60进制计数器接线、24进制计数器 参考资料 [1] 于海生．微型计算机控制技术[M] ．清华大学出版社．1999-6[2] 孙涵芳．MCS-51系列单片机原理及应用[M] ．北京航空航天大学出版社．1996-4[3] 黄正谨．综合电子设计与实践[M] ．东南大学出版社．2002-3[4] 杨欣等．电子设计从零开始[M] ．清华大学出版社．2005-10[5] 谢嘉奎．电子线路[M] ．高等教育出版社．2003-2 这两年来，我以此次撰写毕业论文为契机，努力研究班级任课教师团队，尝试以教师合作教育的模式，在同等劳动付出的基础上，减轻教师负担，提高工作绩效，丰富教师对教育工作的情感体验。我也可喜的看到，我校初三年级在今年的中考中取得了优异的成绩，坚守初三的教师们在隆重的毕业典礼上，与学生一起留下了幸福的泪水。我想这届初三的成功，不仅来自于每位教师的勤奋工作，更来自于他们彼此间良好的团队合作。直到现在，那些任课教师仍在怀念那段合作的幸福时光，那段初三共同奋斗的时光。 论文虽然写完，但我还在不断反思，也留下了很多困惑。例如：在我的研究中，仅仅把学生学业成绩和班级常规管理成效，作为评价任课教师团队绩效的标准，是否合理？我对教师人格的判断评述是很主观和浅薄的，如何以科学便捷的方法对教师人格进行公正的测定？教师团队的异致性与绩效之间有何联系？我希望能不断学习研究，得出结论。 参考文献 [1] 谢自美，《电子线路设计、实验、测试 》武汉：华中理工大学出版社，2000 [2] 何书森、何华斌《实用数字电路原理与设计速成》福州：福建科学技术出版社，2000.6 [3] 白驹衍， 《单片计算机及应用》北京：电子工业出版社， 1999.2 [4] 杨欣等．电子设计从零开始[M] ．清华大学出版社．2005-10 [5] 黄正谨．综合电子设计与实践[M] ．东南大学出版社．2002-3孙涵芳．MCS-51系列单片机原理及应用[M] ．北京航空航天大学出版社．1996-4调整键（SET）按下－次时分钟个位闪亮，此时按下加1键（AD）该位数值加加到9时再按下加1键则该位显示0，若按下减1键（DC），则该位数值减1，当减到0时再按下减1键则该位显示9。调整键按下第二次时分钟时位闪亮，此时按加1键和减1键调整该位。调整键按下第三次时，小时个位闪亮，调整该位，调整键按下第四次时，小时十位闪亮，则调整该位，当调整键按下第五次时，秒灯闪亮，时钟开始走时。 CLR C ；清进位标志 CINE A，#24H，HOUR HOUR： JC OUTT0 ；小于24h中断退出 ACALL CLR0 ；大于或等于24h小时计时单元清0 OUTT0： MOV 72H，76H ；中断退出时将分、时计时单元数据移 MOV 73H，77H ；入对应显示单元 MOV 74H，78H MOV 75H，79H POP PSW ；恢复状态字（出栈） POP ACC ：恢复累加器 SETB ET0 ；开放T0中断 RETI ；中断返回 ； ；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；； ；；