广科学心虚拟体漫游展厅投标文件.doc

人体奥秘—虚拟人体漫游展示厅 第一章 虚拟人体漫游—设计方案 设计理念 虚拟人体漫游厅主要受众群体：学校科普主题活动、热爱科学的青少年 虚拟人体漫游厅厅运用先进的虚拟现实技术，能使参观者感受神奇的视觉震撼，体验人体的奥妙。 虚拟人体漫游厅用科学的理念、新颖的创意、先进的技术手段揭示人体奥秘，使更多青少年了解生命、珍惜生命 虚拟人体漫游厅厅立足于科普教育、营造科学氛围，增强科学意识，倡导“科教兴粤”。 展厅总体设计 展厅主题 “探秘人体世界、尊重生命科学” 运用虚拟现实技术探索人体奥秘，以为3D数字影片的形式科学、直观、新颖、趣味的体验人体奥秘，趣味的3D数字内容激发参观者对科学的热情及探索精神。营造轻松的科学氛围达到寓教于乐的目的。 展厅设计 人体展厅以奇异的口部造型作为入口，无形之中给青少年带来一种不可抗拒的吸引力，内部采用声、光、电的表现手法，既让青少年参观者体验高新科技，又 让青少年参观者身临其境的感受了人体的奥秘并了解了生命的本质。 设计师对青少年的阶段性心理特点进行了细致的分析，挖掘了青少年喜欢奇特，新奇的个性特征，整个展厅的架构就是突出奇特和新奇，线条的粗细有机结合和点的恰到好处的运用，凸现了人体生命的每一个细节，不论从感官还是触摸，都会给参观者一个生命系统的阐述。 展厅平面图（参观流线图） 展厅立面图 展厅效果图 虚拟人体漫游—展示内容 3D数字影片目的 影片营造出一场令人惊叹的探险之旅，以趣味互动的表现手段，寓教于乐的接受方式，带领观众进入画面去了解世界上最复杂的生物工程学—人体生命系统。让观众在了解人体奥秘的同时领会生命的意义，杜绝一些不良好的生活习惯。 3D数字影片整体构想 世界是由恒定的物质组成，大到宇宙的构成，小到人体细胞DNA的链条，两者看似没有联系但是却有着巧妙的瓜葛，人作为生命的有机体生活在宇宙的深处，成为宇宙生命系统中最靓丽的尘埃，因此影片开篇将以绚烂无比、动人心魄的宇宙场面带领观众进入主题，讲述我们眼睛看不到的带有神秘色彩的世界——生命人体科学。 开篇在讲述宇宙空间、地球生命过程演变后，切入本片主题。 正篇是本片的核心，关注四个问题： 人生长的奥秘 人体系统构造 人体系统之间的联系 珍惜生命，杜绝不良好的生活习惯 尾篇总结全片，点题。拔高影片内涵的深度，留给观众深思回味的空间。 互动方式 采用知识层面的互动方法。即观众手持按键器根据影片故事线索发展，根据提供的选项进行预先抢答，抢答问题正确的积数多者，可得奖品，并在影片的放映中审视自己的答案是否正确，对身体的了解是否准确和科学。 第二章 虚拟人体漫游—技术方案 第一篇：广东梦想探险—数字内容方案 影片数字内容 开篇（40秒） 开篇创意阐述： 世界的每一个元素都有物质组成，物质与物质之间充满了巧合和联系，生命的发展也是世界演变联系的巧合当中，影片的开始通过大的场景渲染和物质之间生生相息的联系变化阐述出生命的源泉所在，也为正片人体奥秘的探究铺下激动的序曲。 开篇内容： 生命发展演变的过程……。 一个四周漆黑，充满神秘空间延伸感的空间，音乐响起，淡淡的隐现浩淼无边的星际。 各种各样的物质体（陨石）滑落我们的眼前，镜头运动其中感觉好似去探询隐藏在宇宙深处存在生命。 镜头迅速推到太阳系，来到地球。 视角太空俯瞰地球，美丽蔚蓝的水球呈现在观众的眼前，神秘充满生命感。 镜头急速从外太空下坠，掠过海平面，壮阔的场景中，充满寂静，随着强劲风溅起了一滴水珠，水珠迅速变化，转变为地球进化过程中的一个景象，特技画面迅速转变单细胞多细胞的海藻等动物，聚焦海藻的DNA链条，DNA链条排列组合，扭转变化为恐龙，恐龙奔向远方河塘，在河塘旁边转变为鳄鱼，镜头自河塘摇向岸边小山丘，小山丘上矗立一位手持火把的女性，女性鼓起的腹部孕育着新的生命，镜头推向妇女的腹部，三维透视的孩子正蜷缩在妈妈的子宫内。 正篇（9分钟） 画面转场，小孩迅速长大，从婴孩——童年——少年——青年………… 知识点：人体是如何成长的？ 人体如何汲取营养并利用（肠胃系统、心血管系统、呼吸系统、血液、分泌系统之间的工作关系） 脑在人体生长中的作用。 总论： 人体的组成；心血管系统、肠胃系统、肌骨骼系统、中枢神经系统、呼吸系统、生殖系统、内分泌系统、淋巴系统、泌尿系统、人体皮肤、感官。 在总论的章节单元中，采用刨面解构的方式表现，例如：在三维架够的人体虚拟轮廓当中，人为水状态的透视体，画面中只出现心血管系统在人体中的全面分布，人物分为两个，一个正面，一个背面，人物一直处于旋转状态，正面和背面相互交叠表现心血管系统在人体的分布。表现完成心血管系统后画面中出现肠胃系统，三维表现模式交代肠胃系统在人体的位置，功能作用等等。依次类推，肌骨骼系统——中枢神经系统——呼吸系统——生殖系统——内分泌系统——淋巴系统——泌尿系