北师大版六年级上册数学观察的范围PPT优秀课件.ppt

比 赛 场 次 ——北师大版六年级第三单元 执教：吴辉 【教学目标】 l、了解“从简单的情形开始寻找规律“的解决问题的策略，提高解决问题的能力。 2、会用列表、画图的方式寻找实际问题中蕴涵的简单的规律，休会图、表的简洁性和有效性． 3、在学习活动中体会数学问题的探索性，感受发现规律的乐趣。 教材分析 【教学重点】 用列表、画图的方式寻找实际问题中蕴涵的简单的规律。 【教学难点】 从列表、画图的方式中寻找规律。 【教具准备】 多媒体课件、表格 【教学过程】 一、温故孕新、发现问题 大家在一起同学快六年了，彼此之间还没握过手吧，那么同位之间握一握手。老师想问一下，你们同位之间一共握了几次手啊？ 出示：每两人之间握一次手，老师再问问你们，一共握了几次手？ 生：一次。 老师这儿有个表格，如果想表示出握手的次数该怎样表示呢？ 生1 生2 生1 生2 老师也想加入他们，想和这两位同学握一握手，那么3个人一共握了几次手呢？ 生1 生2 生3 生1 生2 生3 如果一个小组内四个人，每两个人握一次手，一共握几次手呢？ 你是怎么想的？你能用我们学过的方法试一试吗？ 二、探寻尝试、解决问题 1、小组进行讨论，(如果学生有困难，教师可实时进行提示，进行帮助) 2、汇报方法。 （1）列表法： 生1 生2 生3 生4 生1 生2 生3 生4 （2）画图法 3、找规律 如果两个小组8个人，每两个人握一次手，一共要握多少次手呢？请你们拿出手中的表格，画一画，填一填，先独立思考，然后再组内交流。 生独立完成，小组内交流展示。 全班汇报。 三、探究归纳、拓展思维 1、总结规律： （1）表格法找规律 生1 生2 生3 生4 生5 生6 生7 生8 生1 生2 生3 生4 生5 生6 生7 生8 2、图表法找规律 参加比赛人数 示意图 各点之间的连线数 比赛场次 3、总结规律： 1+2+3+4+5+6+7= 谁有简便的算法呢？ 4、拓展延伸： （1）、加数的个数与握手的人数之间有什么关系呢？ （2）、如果全班同学每两个人握一次手，一共要握多少次手呢？ （3）、如果N个人每两个人握一次手，一共要握多少次手呢？ 四、检测应用、反馈调节 1、昨天让同学们调查：什么是单循环，什么是淘汰制，谁来说一说 六（1）班10名同学进行乒乓球比赛,如果每两名同学之间都进行一场比赛,一共要比赛多少场？ 这是什么赛制？ 生独立完成，交流汇报 2、星星体操表演队为联络方便,设计了一种联系方式。一旦有事，先由教练同时通知两位队长,这两位队长再分别同时通知两名同学，依次类推，每人再同时通知两个人。如果每同时通知两人共需1分，6分可以通知多少名同学？ 你能用刚才学过的方法找到答案吗？请试一试。 五、小结存疑、巩固深化 作业： 40名同学进行腕力比赛，每两人比一场，共比几场？ 比赛场次教学反思 本节课我的感触很多，只有自己亲身经历赛课，才能找出其中的优缺点，这也使我对自己的一个新的认识。首先，这节课是学生喜欢的生活中的数学，从内容、选题上我觉得很适合总的来看是一节比较成功的课，最值得欣慰的是我已经突破了以前传统的教学模式，在每一个环节上我都体现了新课程、新理念，学生能够自主学习、合作交流。学生们通过分组讨论，能逐步总结规律，整堂课学生兴趣很高，兴致很浓、气氛活跃，研究讨论特别起劲。他们不但轻松地掌握了本课的知识目标，还经历了科学探讨的过程。实际师生互动，给学生更大的学习空间和思考时间。其次，在本节课中我也有许多不足。 1、没有充分考虑到学生会出现的各种情况，比如有学生在探索解决问题的方法时，出现了各式各样的画图方法。但我没有太过强调用列表法来解决问题，对画图法讲的不够细。2、对课堂整体的把控上欠火候，教学经验有待提高。3、有些细节问题对学生指导不到位，缺少让学生之间的互评。总之，通过这节课我收获很多，其中有成功也有不足。在以后教学工作中，我要多多学习新课程的理念，积极投身到新课程改革和校本教研中去，进一步提高自己的教育教学能力和水平。