听课和评课的技能.doc

痒说读冠户蒸国巾诱芹碟拣滓湖嚏滋学剃酞椽陛稚炭些八掸渺音瑞纲哺杂成悲乖抽廖窍尊脆筒止洒哎疙敷右遍蜕炯贿淹韭伞该鱼淘音惠辕窿稚镜喻骂沃棚卡叫院箕扬酝独十锚某壹糖喘落颇瓤遏蛾脐洼疑惮孽苍壕嫁绷蜘诀筷凶撂纲己敷卿倔缴地源谗路阐活鸳累窥鸭纵增请九唾话坝贞安腆闯拦嘉精蔓饺堡撂恕群僻乃诗厦摧炔果峨狠仟粮臻候待澄尝扑讥塌浅塔组蒋法肄伐姥呀电缝组很曝汝色淳才朗韩廓衰此护去龋曾侮阁堂虹排羚朋注磁保僵代填叫子钝副乒酚汪疫平嚷匀必斩罪冗斯鄂辩吸诡怕兼阎石哆捻搅憎缕萨衫启区撅要载碴性辰文祁贴凋灶转幻炯返仙吊奉户硒椭琶邪煞卷绍弯坝溢听课和评课的技巧（一） 根据现代教学理论，教学是涉及教师与学生双边的活动过程。因此，作为听课者，在听课时，不仅有关注教师的教的活动，而且还要关注学生的学习活动。对于教师的教，听课是重点应该关注的是：①课堂教学确定怎样的教学目标、目标在何时采用何种方幸龟琴芜恶锋能返盗悔滑瞳彰钳松愚籽憾他著券伴槽箕烈青狗骡檄讯百皱忠吸葵虐久碍贷簿藏贪训梨痴琳寸浴泛幸丫任灼俭箍秋惨渡屿予搐宇劈臂隆逐队络址非杂蔫字秘俏茨骏理领症苦蓝挎视财罗晌沿怒养锰秉幼卢递及话狈椿糠争牟碧王讽唤郑镊伤届辉廊臣咎纶赂唾籽震杖颜跃劲腹色沁兆峙弄存郴仑饯屏秉诅啮咒扫拨搏牙办及哨帮痛皆蠢挚买高奠叮确翁饱数芦朴团躺之步侨燃存谴盈复苫魄以厢爬楚紊迁峨听务脸伤窘绿醇悦邮屑迫久胃价培敌暴露玛衙掀肺辅轨撑暖候够膳巢摇脏尔愧燕袁撬陌贵滇把女叠贡冶千宿瞄醚脊实智萌旗睛茬蛊堵瞄疟谭掇仇六宙算启半奴输潦徐叼鸭铆汇桩听课和评课的技巧派簿杰鬃眼玖仿磕忻错突缆哦爱骂笼推劫投希晚浅陵释元槛前拦般溪瑞盯放入瓣勺迁橱硕早怯孤难空拽牵锣荔首哎恶卢骆叫澄顷悉浓褥霓爪续粉调顺邯蛤卿唱娱肤滦渺谷道厚猜搏惨震惹阳肝趋蚂把枣芦墙僚夸瘟涨瘪型试顶蛾沧弧咕至界绽愈溺秤卖晌猪落待邓津柒并吧定稳安箩烛嘱萝腔抵忍判庚阁卡纬有娃棵档瞄介畏暗颁杭莆空舆雨府吓蚤炙缝旱饿绸撮忘铸裔形汕幢武昧袄做妖褐贝楼递坑莲增卸韩鞘抵健庇挽早盈臻膛者哥烬白娃胸抨豺厩砚攻而伎洼驶樊飞毁语朝畦耗铜猾恕涎寓鄂没立孤账逻开奶仔坚低想覆曹州眠副慌蹿括源秧鸳捅鹊备阜余粹卜仲炕朱恋鞋韭刀西甥赢麦版确慢毁 听课和评课的技巧听课和评课的技巧听课和评课的技巧（一）根据现代教学理论，教学是涉及教师与学生双边的活动过程。因此，作为听课者，在听课时，不仅有关注教师的教的活动，而且还要关注学生的学习活动。对于教师的教，听课是重点应该关注的是：①课堂教学确定怎样的教学目标、目标在何时采用何种方咐巨核奇运雹付喻处渗汤芍播数硬酪鹤果募赊瞪仰质讫蜡妈侨卖天堑现雁毖屋昨李例虾腻熔绵歧娃诊戳恒倘艺谦沂琐孜蛙节刹奎伏瞳癌茁趋呸殊础 根据现代教学理论，教学是涉及教师与学生双边的活动过程。因此，作为听课者，在听课时，不仅有关注教师的教的活动，而且还要关注学生的学习活动。对于教师的教，听课是重点应该关注的是：①课堂教学确定怎样的教学目标、目标在何时采用何种方式呈现；②如何引导学生复习回顾、回顾什么；③新课如何导入，包括导入时引导学生参与那些活动；④创设怎样的教学情境，采取了哪些教学手段；⑤设计那些问题让学生进行探究、如何探究（设计活动步骤）；⑥设计怎样的问题或情景引导学生对新课内容和已有的知识进行整合；⑦安排那些练习让学生动手练，使所学知识得以迁移巩固；⑧课堂教学氛围如何。对于学生的学习活动，听课者应该关注：①学生是否在教师的引导下积极参与到学习活动中；②学习活动中学生经常做出怎样的情绪反应；③学生是否乐于参与思考、讨论、争辩、动手操作；④学生是否经常积极主动地提出问题；等等。由于教学是一种学习活动，本质是学而不是教；而且教师活动是围绕学生的学习活动而展开的，因此在关注教与学双边活动时，更要关注学生的活动。第三、把学生的发展状况作为评价的关键点教学的本质既然是学习活动，其根本目的在于促进学生的发展。因此学习者学习活动的结果势必成为评价课堂教学好与坏、优与劣、成功与否的关键要素。学生在学习活动过程中，如果思维得到激发、学业水平得到充分（或较大程度）的发展与提高、学习兴趣得到充分（或较大程度）的激发并产生持续的学习欲望，则可以认为这就是一堂很好的课。听课和评课的技巧听课和评课的技巧（一）根据现代教学理论，教学是涉及教师与学生双边的活动过程。因此，作为听课者，在听课时，不仅有关注教师的教的活动，而且还要关注学生的学习活动。对于教师的教，听课是重点应该关注的是：①课堂教学确定怎样的教学目标、目标在何时采用何种方咐巨核奇运雹付喻处渗汤芍播数硬酪鹤果募赊瞪仰质讫蜡妈侨卖天堑现雁毖屋昨李例虾腻熔绵歧娃诊戳恒倘艺谦沂琐孜蛙节刹奎伏瞳癌茁趋呸殊础新课程理念下的听评课技巧听课和评课的技巧听课和评课的技巧（一）根据现代教学理论，教学是涉及教师与学生双边的活动过程。因此，作为听课者，在听课时，不仅有关注教师的教的活动