教版小学语文五年级上册第六元作文习作教学设计.doc

人教版小学语文五年级上册第六单元作文习作教学设计 口语交际习作六 习作要求： 世上最爱你的人就是你的父母。可是，在生活中，有没有你不理解父母或者父母不理解你的时候？让我们借这次习作的机会，和他们交流沟通吧！ 你可以从以下几方面考虑习作的内容： 你曾经有过不理解你们父母的时候，但通过一些事情，体会到了父母的爱；你可以对父母提出一些建议，比如，请他们改进教育方法，或劝告说他们改掉不好的习惯； 你想和父母说的其他心里话。 不论写什么，都要敞开心扉，写出你最想对爸爸妈妈说的话，表达自己的真情实感。定完以后读给爸爸妈妈听，和他们交换意见。 一、学习目标 1、导学生抓住人物的语言、动作、神态描写表现父母之爱。 2、引导学生通过典型事例写出心里话，要写清楚，写具体，在叙事的同时要抒情，表达自己的真情实感。 二、学习重点、难点 重点：引导学生通过典型事例写出心里话，要写清楚，写具体，在叙事的同时要抒情，表达自己的真情实感。 难点：引导学生抓住人物的语言、动作、神态描写表现父母之爱和自己的感情。 三、课时安排 3课时 四、课前准备 1、提前一到两周布置学生收集、记录父母为自己做得最多的事和最令自己感动的事，或者自己不理解父母的事和对自己说得最多话。 2、学习第三单元的课文时渗透写作方法的指导，并且激发学生的写作兴趣。 第一课时 一、情境导入 1、同学们，有一个词语最亲切，有一声呼唤最动听，那就是“爸爸妈妈”。千百年来，人们用五彩的画笔描绘她，用生动的语言叙述她，用优美的旋律歌唱她，你们听……课件出示：孟郊诗《游子吟》片断，在温婉如丝藤般的乐曲声中，师生深情吟唱。 2、我们在父母的爱中成长， “无论发生什么，我总会和你在一起！”的承诺是父亲对阿曼达的爱；一本《青年近卫军》是贫穷、慈祥的母亲给梁晓声的爱；“精彩极了”和“糟糕透了”是父母给巴迪的爱……父母的爱是慈祥的笑容，是亲切的话语，是热情的鼓励，是严格的要求。每位父母都爱自己的孩子，爱的方式却不同。 3．师深情述说:是啊，父亲的爱伟岸如山，深沉似海；母亲的爱，纯纯若水，绵绵如溪，生活中我们无时无刻都感受着父母的爱。世界上最爱你的人就是你的父母。可是，在生活中，有没有你不理解父母或者父母不理解你的时候呢？这节课就让我们用手中的笔来书写父母给我们的爱，让我们借这次习作的机会，和他们交流、沟通一下吧。（板书课题） 、写作点拨 1、 （）学生畅谈父母关爱自己的事例和感受 （）学生例举自己不理解父母或父母不理解自己的事例，大家谈谈看法。 （）说说父母对自己说得最多的话，从这些话中你感受到什么？ 教师小结：那父母的爱啊，不就是雨中遮雨的伞吗？那父母的爱啊，不就是临行前细细的叮咛吗？那父母的爱啊，不就是一个紧紧的拥抱吗？那父母的爱啊，不就是犯错误时耐心的教诲吗？ 读一读书中的习作内容。（通过具体的事，从对父母的不理解到理解，体会到父母的爱；建议父母改进教育方法，劝说他们改掉不良习惯；同父母再说说其他心里话。）1．题目中提供了三个可供选择的内容： （1）通过一些事例，表现父母的爱。 （2）对你父母提出一些建议。 （3）写你想和父母说的其他心里话。 2、不论写什么，都要敞开心扉，写出你最想对爸爸妈妈说的话，表达自己的真情实感。 3、写完以后，读给爸爸妈妈听，和他们交换意见。 4、交流习作内容的共同点，让学生明确：无论是写哪个内容都可先写生活中的事例。 确定自己要写哪一个？ 我想写的是： __________________________________________________________ _______________________________________________________________ 5选择自己的习作话题。、明确要求 1）、读一读书中的习作要求：通过典型事例写出最想给爸爸妈妈说的话，畅所欲言；表达真情实感；写完后读给爸爸妈妈听。 （2）、教师的建议：运用本组课文的写作方法，通过外貌、语言、动作描写表达父母对自己的爱和自己的情感。 三、自主写作 同学们有那么多真实感人的事例，有那么多心里话想队爸爸妈妈说，赶快根据刚才的学习讨论，选择自己最感兴趣的内容，自己拟定一个题目，按一定的顺序写起来吧。学生自主写作，独立完成作文。教师巡视，并对习作有困难的学生作个别辅导。 （二）精彩片断欣赏。 和每次作文一样，虽然佳作不是每个同学都有，但每个同学的习作中或多或少都会有一些精彩之笔，下面请大家欣赏一些同学作文中的精彩片断。 优秀习作者读作文并谈构思。同学结合作文要求谈这些作文好在哪里。 学生听完后随机说说这些片断好在哪里。 四、请你评改。 出示要修改的例文。 学生默读，想一想问题在哪？ 小组为单位按要求点评作文，并讨论修改方案。 五、修改习作。