教版小学语文优秀教学设计汇编.doc

“ɑo、ou、iu” （一年级第十课） 学生分析： 一年级的学生对汉语拼音有一定的认识，他们对复韵母也都很感兴趣。拼音的学习本来是很单调、乏味，对于刚入学不久的学生来说也有一定的难度，所以教师要尽可能地利用学生的生活经验来读准音，找到学习乐趣。可以让学生充分参与学习过程，让自己去观察，去摸索，去实践，体验发现乐趣，享受成功的快乐，让学生在自主合作中互相交流，互相帮助。 教材分析： 本课包括四部分内容： 第一部分是三个复韵母ɑo、ou、iu及它们的四声，每个复韵母都配有一幅图。第一幅是奥运会的会标一五环旗。“奥”提示“ɑo”的音。第二幅图用莲“ 藕 ”提示“ou”的音。第三幅图是用游泳的“游”提示“iu”的音。 第二部分是两拼音节和三拼音节的拼读练习。 第三分是看图读句子，识字。句子中有含复韵母ɑo、ou、iu的音节。通过看图读句子，让学生了解一些有关动物的常识，并认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草”七个汉字。 第四部分是一首儿歌。儿歌中有含复韵母ɑo、ou、iu的音节及要认识的汉字“好”。 教学目标 知识与技能： 1、学会复韵母ɑo、ou、iu及其四声，读准音，认清形，正确书写。 2、学习声母与ɑo、ou、iu组成的音节，能准确拼读音节。 3、认识8个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。 过程与方法：自主合作学习，游戏中认识韵母学会拼读。 情感态度与价值观：使学生懂得有礼貌，发现交流学习成果，体会学习的快乐并能与同学分享学习成果。 教学重点： 学会ɑo、ou、iu三个复韵母，并能拼读这三个复韵母构成的音节。 教学难点： 使学生能区分iu和ui，注意ou和o的发音和口形。 教学策略： 以故事游戏为主，创设情竟，采取多种学生喜欢的生动活泼的形式。让学生在动眼、动口、动脑、动手的实践参与中学好拼音。在学习过程中激发学生的学习兴趣，使他们感受到学拼音的乐趣，培养积极思考，勇于发现，善于表达的品质，克服困难的意识。 教学用具： 课件、卡片、四线格 课时安排：2课时 第一课时 课时目标： 1、学会复韵母ɑo、ou、iu及其四声，读准音，记清形，正确书写。 2、能够看图说句子，声母与ɑo、ou、iu组成音节、拼读。 教学过程： 一、创设情境，复习导入 师：小朋友们，叮噹猫从太空旅游回来了，它给大家带来了神秘礼物，你们想得到吗？(出示：“叮噹百宝袋”内装带拼音的动画、卡片)先找一找，想一想，读一读，说一句话，再把这些礼物动脑筋拼音拼出来。 指名找→指名拼读→全班拼读 (设计意图：生动的动画形象，学生们跃跃欲试，兴趣非常浓厚，为下面的内容做铺垫。) 师：真不错! 叮噹看到大家表现得这么高兴，决定带大家一起去参加大赛。 二、学习复韵母ɑo、ou、iu (一) 读准音。 (1) 看图片，引出复韵母ɑo。 师：咦，这是什么标志？(出示奥运五环旗) 师：真好，叮噹猫又请来了一个拼音娃娃→ɑo。 根据学生回答出示：写有“ɑo”的五环旗图片。 (设计意图：通过学生细致地进行观察图片，让学生主动去学习发现。) (2) 多种形练读。 师：用儿歌范读：奥运盛会北京开，左ɑ右o“ɑo ɑo ɑo”。 指名读，师生正音→男女赛读。 (设计意图：教师进行范读，学生进行观察、发现、模仿、思考，从而强化了新韵母的发音要领，有趣的儿歌也形象地展现了发音的变化。) (3) 你能准确地读出它的四声吗？ 自由读→指名读 观察声调位置，悄悄告诉你的好朋友。 (设计意图：学生通过自己的观察，初步了解标调的位置，为以后学习标调规则打下基础。) 2、引出第二幅图： (1) 师：大家表现真好，要给大家发奖品了，是什么呢？→(莲藕) 出示图片及拼音卡片：ou 师：谁愿意当小老师教教小朋友？→指名读 你是怎样教“ou”r ?教师指导正音，(发音时注意开始摆的o口形，然后口形收拢发出u的音，就成为ou的音，口形由大圆到小圆。) (教师范读→指名领读→齐读) (2) 老师给它戴上四顶不同的小帽子，观察戴在了谁的头上？ 自由读→指名读→小老师带读→挑着读 (设计意图：尊重学生的个体差异，让会读的孩子充分展示自己，享受成功的愉悦。) 3、学习复韵母iu。 师：刚才同学们可真优秀，叮噹猫为了奖励大家，送给大家每人一张游泳入场券，你们喜欢吗？大家仔细看看入场券的字母怎么读？ （1）四人小组互听互读“iu” （2）小组代表读→小组读。 （3）教师指导正音：iu先发i,口形再变到u，i重u轻。 指名读—齐读—开火车读。 （4）你能为iu带上帽子吗？ A、指名上台标调； B、教师引导学生评价； 同桌读——小组读——全班读 （设计意图：学生在真实，董动的师生互动情境中悟到合作方法，使学生在合作之间探究。） 三、