教版高化学必修教材分析.ppt

* 氧化还原反应 (氧化剂、还原剂、置换反应) 海水提溴：了解原理 I-检验：知道可利用氧化剂氧化 思考与交流 卤素及其化合物之间的转化 * 聚合反应 简单介绍：加聚反应、单体、链节、聚合度 《有机化学基础》模块还有相关内容介绍 乙烯的聚合反应 * 氧化还原 可逆反应 高中必修1 二氧化硫与水反应是可逆反应 高中必修2 定义可逆反应 。。。。。。 例：概念、理论的层次、递进呈现 * 3、注意衔接初中的知识 氧化反应 还原反应 得氧失氧（一种分类标准） 扩展 化合价升降（新分类标准） 　电子转移（本质） 初中 例：氧化还原反应 * 例：酸、碱、盐及物质的分类 知道酸、碱、盐在溶液中能发生电离 知道常见酸碱的主要性质和用途； 了解食盐、纯碱、小苏打、碳酸钙等盐在日常生活中的用途。 初中 高中 能从组成上识别氧化物，区分纯净物和混合物、单质和化合物、有机物和无机物 能根据物质的组成和性质对物质进行分类 * 电解质----电离----酸碱盐 初中 弱电解质的电离 选修 必修 电解质----电离----酸、碱、盐 * 初 中 化 学 * 能力提高 选择性 初中 * 高中 化学1 * * 复习初中知识 认识分类方法和意义 高中必修 * 在初中基础上深化 　　　分类方法－－物质的分类 交叉分类法 在初中基础上 盐的分类 * 树状分类法 复习、总结、归纳 * 各类纯净物之间的转化关系 同种元素形成的不同类物质间的转化关系 规律 例子 酸、碱、盐、氧化物之间的转化关系 * (复分解反应发生条件的解释) 难溶物质 难电离物质 易挥发物质 沉淀 水 气体 强、弱电解质 例：复分解反应发生的条件(初中) 《化学反应原理》 电解质 离子反应发生的条件 离子反应 离子反应发生的条件 * 水平层次 知识基础 能力基础 内容选择 可行性 研究性 科学性 真实性 生活化 过程环节 思路 方法 形式 教材提供素材，教学中灵活应用 案例1 4、注意探究的内容设计 设计探究活动 * 明确探究的目的 　　学习知识，体验过程，形成观念 不同阶段、不同内容 探究的重点、方式不同 知识、能力 结果、过程 案例3 探究“点”适合、探究“量”适度 案例2 * 教学方式 教学过程 目标取向 传授式 情境-感知-理解-反思-拓展 认知性 探究式 问题-尝试-验证-发现-报告 思维性 体验式 经历-感悟-交流-认同-升华 情感性 实践式 参与-操作-习得-应用-创造 技能性 多样化的教学方式 * 谢谢大家请提宝贵意见！ * 课程教材研究所化学课程教材研究开发中心 人民教育出版社化学室 北京海淀区中关村南大街17号院1号楼 邮编：100081 电话：010传真：010人教网 * 利用化学反应原理解释化学问题 解释问题 例：化学反应与能量 事实：化学反应伴随能量变化(原因) 结构：化学键 应用：化学反应中能量转化(关键) 原理：氧化还原反应 * 5、以资源为载体认识化学、技术、社会的关系 知识和应用 　化学的价值(落实) 化学研究的一个重要目标就是合理开发和利用自然界中的物质资源和能量资源，教材以资源问题为载体，构建高中化学必修的最后一章内容。这章的设计，体现出较强的综合性，从化学的价值和人与自然的关系两条线索构建内容结构 。 * 海水资源 水资源 化学资源 海水综合利用 金属矿物资源 冶炼 资源合理开发、保护 化学----技术----社会 化石能源 煤 石油 天然气 综合利用 化工原料 合成材料 环境保护角度 资源载体 化学2 第4章 * 把握知识的阶段要求 注意教学的层次性 注意衔接初中的知识 有效发挥科学探究作用 二、内容呈现的说明（教学中注意的问题） * 必修课程重视打好共同基础，选修课程重视不同要求学生的发展；教科书内容和要求循序渐进，体现课标要求 1、把握知识的阶段要求 * 义务教育 (内容主题) 高中必修 (模块主题) 高中选修 (模块) 化学与社会发展 科学探究 身边的化学物质 物质构成的奥秘 物质的化学变化 常见无机物及其应用 物质结构基础 化学反应与能量 化学与可持续发展 认识化学科学 化学实验基础 实验化学 有机化学基础 物质结构与性质 化学反应原理 化学与技术 化学与生活 不同阶段化学课程内容（衔接） * 原子结构 元素周期表 物质结构与性质 (选修模块) 　 初中 高中必修 高中选修 物质结构 元素周期律 知道原子是由原子核和核外电子构成的 初步认识核外电子在化学反应中的作用 能根据原子序数在元素周期表中找到指定元素 了解原子核外电子的排布 认识元素周期律，了解原子结构与元素性质的关系。。