教育教学论文利用技术提高小学语文课堂教学效率.doc

利用信息技术提高小学语文课堂教学效率 【摘要】： 随着信息技术的迅猛发展，信息技术与学科教学整合已成为广大教育工作者的共识。在日常教学中的有效应用信息技术，可以极大地促进了语文课堂教学。研究性学习、启发性、互动化的学习已经步入师生的日常教学活动当中，改善教与学的效果，提高教与学的效率。利用现代化的教育教学工具，有效地弥补传统教学“一支粉笔、一本书、一块黑板、一张嘴”的不足，寓教于乐，提高了教学的实效性。这足以体现把信息技术与语文课程融为一体后，就像是在知识的抽象性和学生思维的形象性之间架起一座桥梁，信息技术在教学中的有效运用成为课堂教学中不可缺少的一部分，成为学生学习、研究、探索知识的有力工具。 【关键词】：激发兴趣、创设情境、阅读能力、智力发展、语文素养 【正文】： 21世纪是高度信息化的时代，是人才竞争的时代，是追求高效率的优化效果的时代。就小学语文教学而言，小学语文课堂教学肩负着培养学生各种语文能力和塑造学生健全人格，发展学生健康个性，提高审美能力等的艰巨任务。而如今，现代教育技术的合理运用，能使课堂教学如虎添翼、如鱼得水。显示出独特的内在魅力，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。 下面，我就信息技术给社会带来了美好的前景，也给教育注入了新的生机，初步探讨利用信息技术如何提高小学语文课堂教学效率。 一、利用信息技术，激发学生学习兴趣。 美国现代心理学家布鲁纳说：“学习最好的刺激，乃是对所学材料的兴趣。”苏霍姆林斯基也说过：“所有智力方面的工作，都要依赖于兴趣。”可见兴趣在语文教学中所起的作用。有了兴趣，学习便成了一件愉快的事情，就会让人感到精力充沛，乐此不疲。而利用多媒体进行教学，乃是声像兼备、动静结合、形象具体，使凝固在教材中的静态升华为动态美，从而长生强烈的美感效应，创造赏心悦目的情景，给学生多种感官刺激，以达到“课伊始，趣办生，课进行，趣渐浓，课结束，趣犹存”的境界，真正使学生爱学、乐学、愿学。 例如：教学小学语文第二册《小壁虎借尾巴》一课，我利用多媒体技术把课文中的插图以动画的形式呈现在学生面前，学生的兴趣被激活了，马上以积极的情感投入到学习中，从小黄牛、小燕子、小鱼的神态、动作中，想象它们的语言，最后能流利地复述这个故事。因此，要让学生轻松、愉快、有效地学习，关键是培养学生的兴趣。 又如：教学小学语文第二册《 雪地里的小画家》一文。首先，从学生最喜爱的雪景动画引人新课：大雪纷飞后的雪地上，一片白茫茫，一群可爱的小动物伴着优雅的音乐走来了，身后留下一串串形状各异的小脚印。学生立即就被这美丽的雪景、 活泼的动物形象和动听的音乐所吸引， 激发起了学习课文的欲望。接着，让学生来说一说看到的雪景和动物，带着感情读一读课文中描述的语句。然后，再随课文的学习相机演示竹叶、梅花、枫叶、月牙等实物图与小动物脚印图进行对照，通过对比自悟文意。这是本课的重点，再一次利用多媒体电脑形象、 生动、具体的特点吸引了学生注意，引导学生自我领悟。使课文中的文字立刻在他们的脑海中“活”起来了，成为自己脱口能说的语言了。学生在轻松愉快的学习过程中掌握了语文知识，并同时对语文学习产生了浓厚的兴趣。 二、利用教育信息技术，创设课堂情境。　 情感是学生学习中不可忽视的心理因素，激发学生情感是提高学习效率的重要途径，尤其语文教学更应引导学生报之入情，悉心品味，与作品中的人物同喜同悲，以达到情感共鸣，增强学生情感体验。 例如：小学语文第七册《丰碑》一课，讲述了将军在云中山行车的过程中发现了一位穿御寒衣服冻死的战士，而这位战士竟是负责发放给养被服的军需长的感人故事，文章短小但却情深意重，催人泪下，但是现在的小学生对过去年代的特点环境了解且是少之又少的，为了激发学生对这位军需长的崇敬之情，教师可从分利用现代教育技术激情教学，为了版主学生先进课文的特定场景，开课时设计一个“大雪纷飞，狂风呼啸的大雪山上，一支队伍艰难的行进着”，“同学们让我们把纷飞的思绪拉回到艰苦的战争岁月，你们看……”教师绘声绘色的描述，并配以生动的画面，立即把学生带入了一个特定的环境中，学生的情感被调动起来，为下面的学习作了铺垫。 儿童的最大特点之一就是喜欢形象直观的东西，乐于接受各种新的事物。多媒体课件具有图、文、声、像并茂的特点，课件中优美的音乐，抑扬顿挫的语言环境，加上动静结合的图画，直观生动形象地展示出知识的变化与形成过程。教学中充分发挥多媒体课件这一优势， 能有效激发学生主动学习的欲望，让学生通过事物的声、形、色去获取知识。 例如：学习古诗《春晓》一课，这首诗包含了丰富的信息：有雨、有花、有小鸟等等。运用多媒体正好适合表现这些丰富的信息。通过多媒体动画的展示，有闻、有感，有花、有鸟，有风、有雨，描绘出一幅清新自然