2016年浙江省中等职业学校职业能力大赛学生职业素养比赛技术文件.docVIP

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2016年浙江省中等职业学校职业能力大赛学生职业素养比赛技术文件

2016年浙江省中等职业学校职业能力大赛学生职业素养比赛技术文件 来源:-???作者:-???日期:2015-12-21???点击次数: 652 [小 中 大] ? ? 一、竞赛内容与要求 ? ? 本届竞赛活动共包括7大类赛项。 ? ? (一)征文演讲类 ? ? 主题和内容:一是以“牢记历史,爱我中华”为主题,引导学生铭记历史,缅怀先烈,珍惜幸福生活,激发报国热忱。二是以“成长中的感动”为主题,引导学生感悟自己成长经历过程中的正能量,抒发对党、国家、民族和家庭的热爱之情,表达当代中职学生自觉培育和践行社会主义核心价值观、弘扬和传承中华优秀传统文化的思考和行动。 ? ? 形式和要求:各学校可广泛开展征文演讲活动,择优推荐演讲作品给省级活动组织机构。报送作品包括演讲稿和演讲视频,一并报送。演讲稿和演讲视频必须为同一人。演讲稿内容健康,语言平实,表达真情实感,字数不超过2000字;演讲视频要求内容清晰流畅,演讲者表达流利,仪表得体。 ? ? (二)职业规划类 ? ? 主题和内容:以“我的未来我做主”为主题,引导学生树立信心,逐步培养职业意识,及早规划自己的职业生涯。 ? ? 形式和要求:各学校可结合职业生涯规划相关教学内容,广泛开展职业生涯设计活动,择优推荐职业生涯设计方案给省级活动组织机构。 ? ? 职业生涯设计方案均提交电子文本。内容应贴近实际,目标明确,措施可行,相关文本字数不超过2000字。 ? ? (三)摄影类 ? ? 主题和内容:以“职校美·学习美·劳动美”为主题,引导学生聚焦校园生活和各行各业的劳动者,捕捉学生在校学习、生活、实训实习等的精彩瞬间和其他劳动者工作的瞬间,展示中职学生和劳动者的职业礼仪、职业素养和职业形象。 ? ? 形式和要求:摄影作品除影调处理外,不得进行其他技术处理。作品以单幅形式报送电子版作品、未经过修改的电子源文件及说明文字,电子版格式为JPG,大小不超过5M;说明文字主要包括创作的构思、表达的内容等,不超过200字。作品创作时间为2015年9月之后。 ? ? (四)微视频类 ? ? 主题和内容:以“奋斗的青春最美丽”为主题,引导学生树立积极向上、奋发有为的人生观、价值观,展示青春的风采和良好的精神风貌。 ? ? 形式和要求:微视频作品可采用微电影、纪录短片、动画片、公益广告或者电子相册等形式,制作软件不限,紧扣主题讲述故事,内容健康向上,文件格式FLV、RMVB或MP4,大小不超过300M,时间不超过10分钟。 ? ? (五)校园情景剧类 ? ? 主题和内容:以“法治·安全·环保·健康”为主题,引导学生以学习、生活为原型进行创作,通过人物刻画、故事演绎等反映当代中职学生对法治建设、生命安全、生态文明、身心健康的所思所感所悟,体现教育和启迪意义。 ? ? 形式和要求:作品脚本应由学生原创,表演以学生为主,可邀请家长或老师参加。主要角色人物在8人以内,时间不超过15分钟。报送脚本和演出视频,视频大小不超过300M。 ? ? (六)才艺展示类 ? ? 主题和内容:以“人人尽展其才”为主题,鼓励学生展示自身文体特长、职业素养和朝气蓬勃的精神风貌,引导广大中职学生学习弘扬中华优秀传统文化,不断提高审美情趣、人文素养。 ? ? 形式和要求:才艺展示分为舞台作品和非舞台作品。舞台作品包括朗诵、声乐、器乐、舞蹈、戏曲、曲艺、杂技、魔术、武术等,时间不超过10分钟。鼓励在校园内外公开展演。作品以视频形式报送,大小不超过300M。非舞台作品包括书法、绘画、篆刻等,非舞台类作品需提交作品实物。 ? ? (七)创新创业类 ? ? 详见浙教办职成〔2015〕72号通知。 ? ? 二、参加对象 ? ? 全省中等职业学校(含技工学校)在校学生。 ? ? 三、比赛程序 ? ? 比赛分学校初赛、市级评审推荐、省级比赛三个阶段。经学校初赛选拔出来的作品经市级推荐上报参加省级比赛。 ? ? (一)学校初赛 ? ? 时间安排在12月30日前。以学校为单位,广泛发动学生参与,结合学校德育、美育工作,全面开展以“践行核心价值观,激扬职校生风采”为主题的“文明风采”竞赛活动,评选推荐出本校优秀作品报送当地教育行政部门。 ? ? (二)市级推荐 ? ? 时间安排在2016年2月25日前。各地教育行政部门认真组织市级评选,根据分配名额数量和报送要求推荐上报省教育厅(名额分配见附件1)。 ? ? (三)省级比赛 ? ? 时间安排在2016年3月6号前。省级比赛组委会邀请专家组建评委会进行评选,按10%、20%和30%的比例设一、二、三等奖若干名,并颁发证书。 ? ? 四、比赛要求 ? ? (一)高度重视,精心组织。各地要提高认识,积极发动,精心部署,让更多的学校和学生参与到活动中来,努力提高竞赛活动的普及率、覆盖面和受教育面,切实把竞赛活动作为

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