(教师版)古诗鉴赏大练习答案(一).docVIP

高一语文大练习答案 第一单元总结巩固：古代诗歌鉴赏常见的问答模式及答题步骤 【第一种模式】分析诗歌意境型 提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？ 提问变式：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？ 【模式分析】这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时这三方面缺一不可。 【答题步骤】 第一步描绘诗中展现的图景画面。应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用联想和想像加以再创造，语言力求通顺且富有诗意。 第二步概括景物所营造的氛围特点或创作手法。一般用两个双音节词表述，例如孤寂冷清、恬静优美、明净绚丽、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等。注意要能恰切地吻合景物的特点和情调。 第三步分析作者的思想感情。一般可表述为：愉悦、欢快、激动、沉痛、悲愤、哀伤，赞美之情、仰慕之情、惜别之情、依恋之情、豪迈之情、闲适恬淡之情等等，但切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者哀伤的情怀”是不够的，还应结合诗句答出为什么而“哀伤”。 【答题示例】 阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 绝句二首(其一) 杜甫 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 【注】此诗写于诗人经过“一岁四行役”“三年饥走荒山道”的奔波流离之后，暂时 定居成都草堂之时。 【题目】此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。 【答】此诗描绘了一派初春时节春光明媚、春风飘香、燕子翻飞、鸳鸯相依的美丽景象(步骤一)。这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。表现了诗人结束奔波流离生活后暂时定居草堂的愉悦闲适的心境(步骤三)。 【实战演练】 阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 竹窗闻风寄苗发司空曙 李益 微风惊暮坐，临牖思悠哉。开门复动竹，疑是故人来。 时滴枝上露，稍沾阶下苔。何当一入幌，为拂绿琴埃。 【注】苗发、司空曙是李益诗友。 【问】“时滴枝上露，稍沾阶下苔”两句渲染了什么样的氛围? 表达了作者什么样的心情? 【答】枝上露珠时不时滴落，渐渐沾湿阶下青苔，（第一步描绘诗中展现的图景画面。）渲染了清冷、幽静的氛围。（第二步概括景物营造的特点。） 表达了作者孤单、寂寞的心情。（第三步分析景中蕴含的思想感情。） 【解析】 本题意在考查考生对情与景的关系的理解。在一个微风渐起的傍晚，诗人临窗遐思，谛听着风的光临，想像着风像老友一样开门、动竹，甚至还能听到夜深滴露的声音，这些都反映了环境的清幽静谧。“疑”字下得好，一方面表明心里本来就在想着故友，另一方面表明这只是一种幻觉而已。“阶下苔”意味着很少有人来，孤单、寂寞暗含其中。 【第二种模式】分析表达技巧型 提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？ 提问变式：请分析这首诗的表达技巧(或“艺术手法”，或“手法”)。或诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？ 【模式分析】要准确答题，必须熟悉常用的一些常见的表达技巧。表达技巧分抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。 【抒情手法】有直接抒情（或说“直抒胸臆”“即事抒怀”）和间接抒情两种。 直接抒情：“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”。 间接抒情： A、借景抒情：寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。 B、寓情于景：感时花溅泪，恨别鸟惊心。 C、托物言志：一般是咏物诗，如《石灰吟》。 D、托物寓理，一般是哲理诗，如《观书有感》 【描写手法】 (1)衬托，分正衬和反衬。 正衬：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 反衬：A、动静衬:明月松间照，清泉石上流. B、声寂衬:月出惊山鸟，时鸣春涧中. C、以乐景衬哀情:映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 (2)联想和想像,又叫虚实结合。 (3)白描 例：春种一粒粟，秋收万颗籽。 例：四海无闲田，农夫犹饿死。 例：野花留宝靥，碧草见罗裙。 【修辞手法】 古诗中经常出现的有： 比兴，比喻，拟人，夸张，双关，用典，设问，反问，反语等。 【分析表达技巧型答题步骤】 第一步准确指出用了何种手法。 第二步结合诗句阐释为什么是用了这种手法。 第三步指出此种手法有效传达出诗人怎样的感情。 【答题示例】阅读下面一首宋诗，然后回答问题。 早??行 陈与义 露侵驼褐晓寒轻