2004年高三语文联考试卷.doc

2004年高三语文联考试卷 班级 姓名 学号 （形式：闭卷 满分：150分 考试时间：150分钟） 题号 第一部分 阅读 第二部分 写作 总分 一 二 三 四 五 六 得分 第一部分 阅读（80分） 得分 评卷人 一、阅读下文，完成1~6题。（16分） 诗与音乐（节选） 余光中 一 在诗，画，乐所组成的三角关系中，诗是顶点，而另外两角是乐和画。苏东坡味摩诘之诗：“诗中有画”、而观其画则称“画中有诗”。古人很早就明白了诗与画之间的联系。诗与画与乐比较是一门综合的艺术，是用文字表达的艺术。绘画乃空间艺术（spatial art），诗中有一个画面，有一个意境，有视觉的印象，也是一种比喻。在这一点上，诗与绘画是相通的。绘画是分割空间、重组空间的艺术，但诗中还存在意义，这就是诗的主题。而音乐则是时间的艺术，是对时间的分割与组合。我们不难看出，就如凡高的《向日葵》，它与时间没有关系。我们不会要求在多长的时间内把这幅画看完，而对于一首乐曲，我们却有时间的先后顺序要求。你听贝多芬的《欢乐颂》，想真正的感受那份意境，不可能从第2乐章听起，所以音乐是一种时间艺术（temporal art）。 诗歌就是这种时间与空间艺术的综合，称之为综合之艺术（synthetic art），它在时间上通于绘画，在空间上通于音乐。观赏一幅绘画作品，比如去意大利的教堂看米开朗琪罗的《创世纪》壁画，我们看绘画的时候一眼就能看到这画的焦点所在，就是亚当的手垂着，这是作品的焦点——神与人的交际与距离。没有审美的秩序可言。但读诗却有时间的秩序，比如读柳宗元的《江雪》“千山鸟飞绝，万径人踪灭，孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”我们不可能一下就读到最后一句，但是读完之后我们可以了解，本诗的主题在最后一句之上。如果请王维用水墨画把这首诗画出来，他也不可能画出“千山”和“万径”，但我们却可以在看这水墨画时一眼中的，看到“孤舟”之上的“蓑笠翁”在“独钓”“寒江雪”。而“千山”和“万径”却不会首先跳入眼帘。另一首大家耳熟能详的名作——苏轼的《题惠崇春江晚景》二首之一，“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知；萎蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。”惠崇为宋初“九诗僧”之一，擅画江南小景，芦雁寒鸦，烟雨春色，画中极有诗意。而这首诗与画无疑是相得益彰。我们知道，中国的文字是形、声、义结合的文字，不仅有形，而且表义，这就提供了许多想象的空间。文字的意象给诗以意象，音调以及韵律则让诗歌具有了音乐的美。 二 从《诗经》到唐诗、宋词，再到元曲，诗在中国发展的历史与音乐密不可分。中国重“情”，而西方重“客观”。在毛诗大序中写到：“情动于中而形于言，言之不足，故嗟叹之，嗟叹之不足，故咏歌之，咏歌之不足，不知手之舞之、足之蹈之也。”这说明了 之间的联系。而不同体裁的诗的题目与乐是相通的，如歌（《长恨歌》），行（《琵琶行》），曲（《圆圆曲》），调（《清平调》），操（《烈女操》），印、乐、谣等。中国历史上许多英雄无意中成为了诗人，如项羽和刘邦。项羽在《垓下歌》中吟到：“力拔山兮气盖世。时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何！虞兮虞兮奈若何！”在四面楚歌声中，唱出英雄末路的挽歌；而刘邦的《大风歌》“大风起兮云飞扬。威加海内兮归故乡。安得猛士兮守四方！”则是得酬壮志的豪迈心声。在胜利者刘邦的这首歌中也响彻着类似焦虑与前途未卜的悲音，这就难怪他在配合着歌唱而舞蹈时，要“慷慨伤怀，泣数行下。” 在宋词中有一首姜夔的《过垂虹》：“自琢新词韵最娇，小红低唱我吹箫。曲终过尽松陵路，回首烟波十四桥”。《过垂虹》中小红低唱的“新词”指的是《暗香》和《疏影》这两首词，是姜夔在过垂虹之前刚刚应范成大之约写成的，并且专门为词配了曲。词、曲珠联璧合，传唱不衰。此种例子，枚不胜举。 古诗之于古人最大的用处之一就是用来吟诵。诗仙也是酒仙的李白就说到：“余亦能高咏”（《夜泊牛渚怀古》），只是“斯人不可闻”。古人的诗本身就具有了音乐性，而以吟唱的方式，借以抒发自己的怀古感今的情怀。 三 这里我再讲诗本身的音乐性，就是文字本身的音乐性。李清照一首很著名的词描写她迟暮的心情：“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。”十四个节子，写得再好也不见得比音乐好听，可是她的可贵之处在哪呢，在这几个字，它不但有音调还有它的意义在里面。能够用音调来切合心境就非常难能了。 世界上任何一项艺术都有它的一个原则：在整齐与变化之间作一个适当的安排，来求得一个平衡点。所有的艺术都要考虑到一个这样的美学原则。太整齐了往往就会显得单调，变化太多就会变成混乱。我们举一首唐诗作例子。贺知章的《回乡偶书》“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来？”如果我们把每一句减掉一个字，它的意义完全一