塘沽区2003年中考语文试卷分析.doc

塘沽区2003年中考语文试卷分析 塘沽教育中心 马春艳 2003天津市中考试卷，体现了教改形势下考试改革新理念正在向纵深发展。《课程标准》强调“突出语文课程评价的整体性和综合性，要从知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观几方面进行评价，以全面考查学生的语文素养。”命题坚持十六字方针，即：注重积累，突出读写，着眼运用，鼓励创新。集中体现了新课程标准对语文教学改革和考试评价体系的要求。能够在很大程度上促进学生的发展和提高教师的教学水平。 一、2003中考语文试卷简评 （一）稳中有变，变中出新 今年试题结构与去年大致相同，保持了基本的稳定性。全卷满分120分，考试时间120分钟。采用两卷五部分的形式，第一卷为客观选择题，主要考查基础知识和语言理解；第二卷为主观题，考查内容分别为“语言的积累与文言文阅读”、“现代文阅读”“语言运用”“作文”四部分。试题基本涵盖了初中语文知识和能力的主要内容，尤其对新教材给予较大的关注。从整体上侧重考查阅读和写作能力，注意了考查的重点和试题的难度，体现了考试评价的反馈功能（从总体的分值分配上可以看出，本卷对读写能力的重视：读写共96分，占全卷总分值的80%）。 在保持试卷总结构基本不变的前提下，我们也发现了一些微妙的变化。首先是由前几年的以积累、理解、运用为主要考查内容，发展到今年的在继续关注积累、理解、运用能力的同时，增加了对学生鉴赏能力的考查。第二，语言运用部分过去多考查学生的抽象概括能力，今年变为由学生描述古诗所展现的画面，这一变化，乍看上去好像没有什么新奇，仔细想来，这一改变使试题具有了更大的开放性，给了学生更加自由的开放空间，学生展开想象的翅膀，任秀笔描画，优秀答案层出不穷，令人惊叹。第三，本卷一个最大的变化，就是作文由往年的命题、半命题形式，变为话题作文，而且话题接近学生生活，涉及面宽泛，学生不论从哪个角度，都能以自己喜欢的形式、熟悉的内容写出自己的所见、所闻、所感、所思、所能，考场作文，多姿多彩，令人兴奋的好文章不断涌现。作文评分标准的修改也是今年中考的一大亮点，在过去的只从内容、语言、篇章这一很宽泛的不易把握的评分标准的基础上，又分别从立意深浅、构思巧拙、语言优劣三方面加以衡量，使那些立意深、构思巧、语言生动形象的好作文脱颖而出，获得了高分。另外，今年在关注语言的实际运用方面又有了进一步深化，在课外阅读段中设置了“给句中加点字注音”一题，考察学生在实际的语言环境中对常用多音汉字的识读能力。由于太常见了，这些字往往被师生忽略，考试结果也证明了这一点。相信，通过这一考，必将引起广大师生在今后教学和复习中的重视。 （二）关注基础，强调规范 语文教学改革的主流在于培养学生的创新精神和实践能力，更加重视能力的培养。人们在追踪改革潮流的时候，往往忽视了语文基础知识的教学，学生的语文基本功参差不齐，有的甚至很差。中考命题则充分运用考题对教学的调控功能，考查学生对汉字的正确认读，对汉字的准确理解以及词语在语境中的正确运用。如1、2、3、15、19、20等小题，共12分，占全卷总成绩的10%。这些对规范汉语的使用、对重视基础知识的教学都会起到良好的导向作用。 （三）重视整体积累，强调理解性记忆。 语言的积累是语言运用的基础，没有积累，就无所谓运用。《课程标准》强调，丰富语言积累，有利于学生“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧”，有利于学生“吸收人类优秀文化的营养”。中考试卷中积累类考题共12分，占全卷总分的10%。今年此类考题的特点是：1、更加关注整首、整阙、整篇的背默（如12题，嵌入式默写刘禹锡的《陋室铭》全篇，5分）；2、更加关注理解性记忆，最大限度地遏制死记硬背的应试性背诵（如18题，运用《岳阳楼记》的内容阐释欧阳修的思想境界）；3、对开放性默写进行一定的限制，既给考生自由驰骋的空间，又考查学生对作者和内容的把握（如13题）。 所以，强调语言材料的积累，尤其是古诗文的背诵默写，不仅要背准记牢，不仅要记诵名言警句，还要让学生在识记的过程中培养一定的理解与运用能力，一定的综合分析能力。 （四） 关注人文因素，密切联系实际 语文学科兼有工具性和人文性已成为共识，今年中考语文试题在语言材料的选择上同往年一样重视人文内涵，极富教育和审美价值，使广大考生在答题过程中受到一次真善美的教育。3小题歌颂SARS环境下医护人员和医学科研工作者的忘我精神；4、26小题描述美丽的自然风光、畅想真挚的友谊；5小题提倡守规驾车；7、24小题肯定积极的人生追求和无畏的探索精神；25题阐释积极的人生态度；阅读题也是选择名人佳作（《春风》林斤澜），文质兼美。这些内容对于愉悦学生情感，培养学生积极的人生态度，引导学生热爱自然，培养创新精神无疑具有积极的作用。 在关注人文因素的同时，所选材料还注意了与实