15《不求甚解》ppt课件1.ppt

不求甚解 议 论 的 方 式 议论有两种基本方式，即立论和驳论。 立论指议论目的是为了从正面证明自己提出来的论点。 驳论指议论目的是为了反驳某一错误的论点或相关的论据、论证。 驳论文 3．一般论证思路 先树起批驳的靶子即摆出敌论，然后针对敌论采用直接或间接的方式进行批驳。 初读课文，理清脉络： 　　　　一、摆出了要批驳的靶子：“对任何问题不求甚解都是不好的。同时提出自己的观点（不能盲目反对不求甚解）” 　　　　二、从“不求甚解”的出处入手，说明人们曲解了“不求甚解”的意思 　　　　　　而陶渊明的读书态度是正确的，值得我们学习。 　　　　三、全面分析陶渊明的读书态度。首先，要养成“好读书”这个习惯; 　　　　其次，读书的要诀全在于“会意” 。 　　　　四、说明因为真正的“会意”不易，所以陶渊明只好说“不求甚解”，并指 　　　　　　出“不求甚解”有两层含义。 　　　　五、提倡虚心的“不求甚解”的读书态度。以普列汉诺夫为例，告诉 　　　　　　我们读经典著作，一定要虚心，理解经典著作的精神实质。 　　　　六、介绍古人就是以“不求甚解”的态度读书的。举了诸葛亮的例 　　　　　　子，说明诸葛亮比徐庶等人高明得多，知识面更广，了解问 　　　　　　题更全面。 　　　　七、全面解释“不求甚解”，从反面说，“不求甚解”不是马马虎虎，只 　　　　　　是不死抠一字一句，不因某一局部而放弃了整体。 　　　　八、紧接上一段的意思，从正面说，引用陆象山的语录，说明这也是不　　　　　　　 　　　　　　因小失大的意思，与“不求甚解”的意思相似。 　　　　九、强调重要的书要反复阅读。因为书籍不是一下子就能读懂的。　　　　　　　　　　　　　 　　 考考你? 你是怎样理解”不求甚解”的含义? 整体阅读思考: 1、对方的观点是什么? 树靶子（对方的观点）： 对任何问题不求甚解都是不好的。 合作探究? 从陶渊明的:好读书,不求甚解,每有会意,欣然忘食”来分析他的读书方法. 陶渊明的读书观： 不求甚解的两层含义： 独立思考 作者是怎样理解不求甚解的？ 一是表示虚心，二是说明读书的方法，读书要前后贯通，了解大意。当然，同样需要认真读书，只是不可抠一字一句，不因小失大，其结果仍然要读懂才行。4 7 本文的论证思路： 《不求甚解》 总结一下! 正确的读书态度是什么? 你说我说! 你知道的读书方法有哪些? 几 种 读 书 方 法 1、品读法。 2、摘读法。 3、圈点法。 4、析读法。 5、寻读法。 6、助读法。 品 读 法 品读，就是在阅读中对文章的某一点深入下去，这里的“一点”必须是文章的神韵所在。如《春》、《雄关赋》的语言美；《故乡的榕树》的人情美等。 助 读 法 助读法，就是利用书、报、光盘、磁带上的精美的文章来帮助我们阅读理解作品的一种方法，如配乐诗，电视散文等。 摘读法、圈点法 把读书过程中精彩的文章、片段、句子等加以摘录、圈点。包括笔记摘录，电脑下载，圈点划线、评注等。如毛泽东圈点《水浒传》等。 寻 读 法 这种方法，相当于跳读法，阅读者不是对全文进行研读，而是对文章、作品的精华处细细琢磨，品位。 析读法 析读法，就是阅读者在阅读过程中，对词，句子，修辞情感基调，意境等进行品析。这种读书法过去老师上课经常教。带有研究性质。 * * 不求甚解 作者简介：马南邨：（1912—1966）原名邓拓，福建闽侯人。1930年参加“左联”，同年加入中国共产党。历任《晋察冀日报》社长等职，全国解放后先后担任《人民日报》社社长、总编辑及《前线》杂志总编辑和北京市文教书记等职。1962年3月，以“马南邨”的笔名在《北京晚报》开辟《燕山夜话》杂文专栏一直写到同年9月2日。邓拓的杂文寓教于乐，针砭时弊，集思想性、知识性、趣味性于一体，在当时产生了很大的影响。 驳论是就对一定的事件或问题发表议论，批驳片面的、错误的甚至反动的见解或主张。 定义 方式 （1）直接驳论点（2）通过驳论据来驳论点（3）通过驳论证来驳论点 驳论文常识 注意：驳论可以鲜明地反驳一个错误观点，也可以就别人论述的一个问题发表不同看法，或提出质疑，进行商量。 1、反驳对方的论点，从论据和论证方法上找问题。 反驳对方的论点 2、反驳对方的论点，要注重分析，把理讲透，使人信服，不能扣大帽子。 驳论文常识 驳论文常识 第一部分（1）：摆出了要批驳的靶子（即反驳的观点）：“对任 何问题不求甚解都是不好的。同时提出自己的观点（不能盲目反对不求甚解） 第二部分（2-4）：从“不求甚解”的出处入