6、三下(我们的社区).doc

课 题1、我们的社区 教学目标： 1、观察了解自己社区的人物活动和景色，并以绘画的形式表现社区新貌。 2、培养学生细致的观察力及美表现能力。 3、通过学习，使学生深刻地感受到社会巨大的变化，培养学生热爱生活、热爱家乡的思想感情。 教学重点： 了解社区的人物活动和景色，并画下来。 教学难点： 能从独特的角度表现社区美好的生活景象。 教学准备： 彩色笔色笔挂图、社区风景照片 教学过程： 一、导入 ： 1、师语：同学们，随着社会的发展，现在人们的生活条件与生活环境是越来越好了。今天，我们就来画一画我们的社区。（板书课题） 2、什么叫社区？（自己居住的小区；农村叫村庄） 3、谁想来大胆 介绍一下自己生活的村庄或小区有些什么？是怎样的？ 4、老师小结：看来，同学们对自己生活的社区都非常关心，了解得可真多！ 二、新授： 1、那么，通过课前的了解，你觉得自己社区最美的景色是什么？把你所了解到的讲给同桌听一听。 （同桌交流，指名描述） 2、羡慕你们的社区！在这么美的社区里，人们的生活怎么样呢？有些什么有益的活动呢？ （学生描述） 3、社区里的人们真是生活得有滋有味啊！我们来看看同龄小朋友是怎样来夸自己的社区的？ 4、欣赏（书上的学生作品）。 （1）、社区全貌（线描）：表现了社区的繁华与热闹。 （2）、海岛（色彩）：表现了社区的宁静与朴素。 （3）、健身、下棋（线描）：表现了社区健康、活力的生活。 通过赏，使学生明确表现的形式（线描与色彩）以及从哪个角度去反映社区，表现社区的哪些方面（环境与生活）。 三、学生作业： 1、想一想，你准备夸一夸社区的哪方面？你想用什么绘画形式来表现？ 2、学生作业，教师巡视辅导。 四、作业展评 ： 五、课堂总结： 教学反思： 课 题2、恐龙世界 教学目标： 1、了解恐龙消失的原因，增加对恐龙的认识。 2、以学生兴趣为导向，初步学习如何捏制各类造型。 3、通过故事形式，引起学生想进一步了解的恐龙的学习欲望。 4、能够以想象和仿制结合的方式完成恐龙造型。 教学重点： 独立完成一只恐龙造型。 教学难点： 正确把握不同体型恐龙的身体各部分的比例。 教具准备: 师：范作 生：橡皮泥、各类小型的恐龙玩具。 教学过程： 一、组织教学： 检查学生用具准备情况。 二、导入新课： 1、你参观过恐龙化石展览吗？你知道各种恐龙的名称吗？庞然大物的恐龙几百万年前就神秘地消失了，给人类留下了无穷的奥秘。 2、揭题板书：今天我们来和恐龙玩一玩、做一做。了解一下恐龙世界。 三、讲授新课： 1、出示范作。这是什么？（恐龙：长颈龙、三角龙、剑齿龙......）引起学生兴趣，激发学习热情。 2、恐龙生活在什么时代？都有哪些种类？它们是长什么模样的？你最喜欢哪头恐龙？…... 3、学生根据自己所知道的知识来说说看。大家畅欲言。 4、教师出示幻灯片。 展示各类恐具体形象，和学生一起聊聊恐龙是如何生活的。身上的各种不同体形各有什么作用。长劲龙的长脖子；三角龙头上的角；剑齿龙背上的刺；冀龙的翅膀及翅膀上的爪子...... 5、任选一只恐龙，一起说说身上各部位如何来捏制。 A头部，B身躯，C尾部 四、布置作业： 按自己的喜好与兴趣捏制一头恐龙。 五、教师巡回辅导： 六、作业展示： 集中展示，以讲台为展台，把所有学生完成的作品放置其中，进行学生互评，大家互相欣赏，表扬优秀作品。 七、课堂小结： 八、课后延伸： 课后阅有关恐龙的资料，了解恐龙为什么会消失。 教学反思： 课 题3、 画中的线条 设计理念： 通过本课教学，使学生认识到线条的表现力，学习观察、欣赏画面的方法，进而体会、认识到线条这种造型语言的魅力。 教学目标： 1、通过本课学习，了解线条这种绘画语言，通过仔细观察，认识不同动势的线条，能在老师的指导下，通过对线条的观察，了解艺术家的表现风格和情感，能用线条表现自己身边的景物。 2、通过了解中国古代作品，了解中国灿烂的绘画艺术，培养学生的民族自豪感。通过观察不同画家用线条表现的作品，初步体会画家不同的情感，认识人类丰富的情感世界。 教学重点： 通过对画的分析，认识线条的表现力，学习对画家作品的分析和评述。 教学难点： 学生能将本课对线条认识，初步运用到绘画作品中。 教学材料： 铅笔、色笔 教学设计： 一、导入活动： 教师准备几件物品（铁丝、木棍、树枝、树皮、网兜等），请同学用线条表现出来。 二、分析中国传绘画作品 欣赏我国古代画家从生活中寻找到并运用到绘画中的线条，讨论： 1、画中运用了哪些线条？它们有什么特点？ 2、这些画面多是以曲线为主，通过线条的表现体会到当时的情景。 3、通过线条的表现你感受到些么？ 合作学习，同学间取长补短：通过讨论分析，让学生对线条这种造型语言有进一步的认识与提升。线条不但可以塑造生动的形