《信息技术》〔非零起点〕科学出版社七〔上〕第一单元活动31.ppt

《信息技术》〔非零起点〕科学出版社七〔上〕第一单元活动3 说 课 内 容 一、说 教 材 分 析 说 课 内 容 二、说 学 情 分 析 二、说 学 情 分 析 说 课 内 容 说 课 内 容 四、说教学目标 四、说教学目标 四、说教学目标 说 课 内 容 五、说 教 法 阐 述 说 课 内 容 六、说学 法 指 导 说 课 内 容 七、说 教 学 环 境 说 课 内 容 八、说 教 学 过 程 八、说 教 学 过 程 八、说 教 学 过 程 八、说 教 学 过 程 八、说 教 学 过 程 八、说 教 学 过 程 说 课 内 容 九、总结与评价 说 课 内 容 十、说 设 计 理 念 《信息技术》〔非零起点〕科学出版社七〔上〕第一单元活动3 教师的教学反思 1、内容的安排与目标的制定是否恰当？? ? 2、教法的安排是否恰当？? ? 3、目标完成情况如何？? ? 4、成功的地方：? ? 5、不足与问题：? ? 6、想法： 九、总结与评价 一、说教材分析 二、说学情分析 三、说重点、难点 四、说教学目标 五、说教法阐述 六、说学法指导 七、说教学环境 八、说教学过程 十、说设计理念 九、总结与评价 ????? 　在设计这节课的时候，我注重体现以下几个思想： 1、改变学生的学习方式。学生变被动学习为主动愉快的学 习， 并且通过多种学习方式（如自主学习、协作学习、 自我创新等），获取信息，掌握操作。 2、既注重知识的获得，又注重能力的培养，还注重学生的 信息素养、协作精神、创新意识等个性品质培养。既关 注当前的学习，更重视可持续发展，为学生打造终身学 习的平台。 3、培养学生的评价能力，让学生学会对作品及操作进行评价，评价的方式可以多样性和多层次性，有生生评价、小组评价、也有师生评价，更多是鼓励学生的合作、创新和自主探究意识。 2009.07.31 1 《信息技术》（非零起点）科学出版社 七（上）第一单元活动2 收发电子贺卡 制作： 王云英 2009.5 一、说教材分析 二、说学情分析 三、说重点、难点 四、说教学目标 五、说教法阐述 六、说学法指导 七、说教学环境 八、说教学过程 十、说设计理念 九、总结与评价 本节《收发电子贺卡》是该单元的活动三内容，在学生能较熟练地操作计算机、浏览网页、收发电子邮件的基础上进行本课的教学，有一定的知识准备，如对窗口操作比较熟练，能较迅速的输入一句话等。让学生在实践中以动生趣、以趣生欲、以学为乐，并在学习过程中，进行德育教育。要启发学生对教学活动始终保持积极参与的状态，对活动的每个环节要做到多做、多思、多悟、多说。 一、说教材分析 二、说学情分析 三、说重点、难点 四、说教学目标 五、说教法阐述 六、说学法指导 七、说教学环境 八、说教学过程 十、说设计理念 九、总结与评价 1、学生是义务教育阶段七年级学生； 2、学生已经较熟练地掌握了计算机的基本操作技能，如窗口操作、文字录入、浏览网页等； 3、学生对Internet教学的兴趣浓厚； 4、学生都拥有自己的电子邮箱，并且基本掌握了收发电子邮件的方法。 七年级学生思维活跃，想象力丰富，好奇心强，同时有了一定的自学能力和动手能力。但多数情况下还比较肤浅和不够成熟，尤其对于一些知识和技能的掌握还处于一知半解的状态，整体表现肤浅，不求甚解，教师点则通，不点则不通。因此，教师在教学过程中，应注意与学生的情感交流，既要让学生敢于肯定自己的能力水平，也要让学生能够发现自身的不足。同时注重间接兴趣的作用，在平等和愉悦的氛围中通过联系生活和实践操作体会来实现对知识和能力的学习和掌握。 一、说教材分析 二、说学情分析 三、说重点、难点 四、说教学目标 五、说教法阐述 六、说学法指导 七、说教学环境 八、说教学过程 十、说设计理念 九、总结与评价 三、说重点、难点 本课的重难点是利用免费的电子贺卡网站正确地发送电子贺卡。 一、说教材分析 二、说学情分析 三、说重点、难点 四、说教学目标 五、说教法阐述 六、说学法指导 七、说教学环境 八、说教学过程 十、说设计理念 九、总结与评价 四、说教学目标 1、情景目标 让学生在一种轻松愉快的学习环境下愉快学习，激发学生的学习兴趣，体验发出电子贺卡的成功感和收到电子贺卡的快乐心情。 2、操作目标 通过自主学习，掌握利用免费电子贺卡网站发送电子贺卡的方法；获得技能，探索学习的方法 。 四、说教学目标 3、合作目标 培养协作精神，能与同学合作共同完成一项任务。在小组内能按具体