土木工程专业评估.pdf

关关 于于 土土 木木 工工 程程 专专 业业 评评 估估 的的 评评 述述 和和 建建 议议 关关 于于 土土 木木 工工 程程 专专 业业 评评 估估 的的 评评 述述 和和 建建 议议 毕家驹 土木工程专业评估，是我国工程学士学位专业中按照国际通行的专门职业性 专业鉴定(professional programmatic accreditation)制度进行合格评估的首例 。我国 的“合格评估”，通常简称为评估, 相当于国际惯称的 “鉴定”。 第一届全国高等学校建筑工程专业教育评估委员会 （NBCEA ，以下简称评 估委员会 ）成立于 1993 年。在建设部和教育部的领导下，委员会至今已分两批 审核了 21 所高等学校的评估申请，并进行了评估。其中有 18 个学校的专业点已 获评估通过。 实践证明，专业评估在提高教育质量、改革专业教育、改进教学管理、建设 师资队伍、增加投资强 、加强教育界与工程界的联系和合作等方面均发挥了积 极的作用，取得良好的效果，也为在我国其它工程专业推广专业评估制度创造了 经验 。同时，专业评估还获得国外同行的好评和认可, 为土木工程教育走向世界 [1] 打开了通道 。 本文将对土木工程专业评估进行评述，并为它在世纪之交的改革和建设提供 建议 。 随着专业的调整和重组，以前的窄口径的建筑工程专业已逐步为宽口径的土 木工程专业所取代 。以下将专业名称一律改称为土木工程。 一一 高水准的定位和面向世界的构思高水准的定位和面向世界的构思 一一 高水准的定位和面向世界的构思高水准的定位和面向世界的构思 我国的土木工程专业评估从一开始就有高水准的定位和面向世界的构思[2] 。它具有下列特点。 1 业务主管部门 建设部 的领导对专业评估高度重视，并对此具有远见卓识 。“一定要建立与国际接轨的工程专业评估制 ”的指导思想贯穿始终。建设部 有关司、处积极贯彻，付诸实施。 2 由建设部批准成立的评估委员会，主要由工程教育界和工程界的资深学者和 工程师组成，即教授 44% 、高级工程师 44% 。评估委员会具有专业权威性。 3 专业评估标准力求与国际公认水准相当、评估程序与方法也力求符合国际惯 例。 4 在评估的实际运作中，坚持严格按照建设部正式颁布的标准和程序办事。 5 在制定土木工程专业评估制度之初就同时考虑了它与有关工程师注册制度的 衔接 。 6 与外国同行保持密切的交流和合作，积极研究国际评估经验，认真结合中国 国情，予以消化吸收，形成我国的专业评估体系。 二二 注册师制度的必要基础注册师制度的必要基础 二二 注册师制度的必要基础注册师制度的必要基础 专业评估不仅是提高专业教育水准和质量，加强专业教育宏观管理的重要手 段，而且是专业注册师制度的必要基础 。近年来，建设部和人事部积极探索建立 与国际接轨的注册结构工程师制 ，1997 年颁布了 “注册结构工程师执业资格 制 暂行规定 ”。按照国际惯例，专业工程师制度的建立必须包括四项基本 内容 ，即 专业教育评估，专业工作培训，执业资格考试或考核, 以及登记注册 。所 1 以，土木工程专业评估制度的建立和实施，为注册结构工程师执业资格制度的推 行创造了基本条件[3] 。 三三 我国工程教育和工程人才走向世界的通道我国工程教育和工程人才走向世界的通道 三