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初三电磁铁课件
初三电磁铁课件
初三电磁铁课件1 【教学目标】
科学概念:
1、电磁铁具有接通电流产生磁性、断开电流磁性消失的基本性质。
2、改变通过电磁铁中的电流方向(电源的正负极接法和线圈绕线方向)会改变电磁铁的南北极。
过程与方法:
1、 制作铁钉电磁铁。
2、做研究电磁铁的南北极的实验。
情感、态度、价值观:
养成认真细致、合作进行研究的品质。
【教学重点】
1、通过实验操作,通过小组讨论发现电磁铁通电后产生磁性,断电后磁性消失。
2、发现铁钉电磁铁也有南极和北极。
【教学难点】
通过实验发现:铁钉电磁铁的南极和北极与线圈缠绕方法有关,和电源正、负极的接法有关。
【教学准备】
为每组学生准备:
学生电源(6V)、绝缘导线、大铁钉、大头针(或回形针)、指南针 、条形磁铁。
【教学设计】
一.导入
1、复习磁铁的特性:
老师手拿一块磁铁。提问学生,你们看老师手里拿的是什么?生:吸铁石(磁铁)
师:请同学们注意看!(师用磁铁吸起大头针,大头针放在手上)
问:为什么磁铁能吸起大头针? 磁铁有什么性质特点?
(磁铁有磁性,能吸起铁一类的东西)
那么你还知道关于磁铁的其他知识吗?
A、 有两极(南极,北极)
B、同极相斥,异极相吸。
2、认识电磁铁。(教者出示提前做好的电磁铁,边演示边说它的组成,并出示定义:
像这样由线圈和铁芯组成的装置叫做电磁铁。
3、演示:
教者直接用电磁铁去吸大头针,不能吸起大头针。
(板书:不通电 没有磁性)
4、质疑:电磁铁通电后,会不会产生磁性呢?能不能吸起大头钉呢?今天我们一起来研究一下电磁铁吧!(板书:电磁铁)
二.制作铁钉电磁铁
1、演示电磁铁的做法:
(师边演示边说:我们只需要一根导线,一枚铁钉。)
a、用导线的任意一端从钉子的任意一端顺一个方向缠绕。导线从下往上缠绕是顺时针绕法,相反的就是逆时针绕法。
b、导线的两头要留10厘米。
c、可以从顺时针缠绕,也可以逆时针缠绕。
d、缠绕的线圈要紧密一些,一圈挨着一圈。
e、固定线头。(拨开线圈的最后二圈,将导线穿过这拨开的二圈、抽出、拉紧,这样线头就固定了:另一端方法相同。)
f、将导线的两头分别接在学生电源的正、负极上。
g、打开电源开关。
2.提出实验要求:
在开始做实验之前老师提几点要求:
a、小组成员要团结合作(一人专门管开关,一个人把导线接在接线柱上,一个人观察实验现象,并做好记录。)
b、有不明白的问题小声讨论或问老师,不能影响其他小组。对制作过程还不是很清楚的,可以打开书本50页,上面有参考图片。
c、给大家5分钟去完成制作好电磁铁,能不能做到?
(开始做实验)
3、学生活动,
教师巡视指导。学生分组活动。
三、测试铁钉电磁铁
1、师:你发现自己制作的电磁铁有磁性吗?
(组织学生放下电磁铁,说一说实验现象。)
2、汇报交流。
生:把电磁铁连接到电源上,能吸起大头针。
师:大头针被吸起来了,说明了什么?
生:这个装置具有了磁性。
师:(追问)在什么情况下电磁铁有了磁性?
生:在接通电源的情况下。(板书:通电 产生磁性)
提示:老师这里要提醒大家一点,就是我们做实验的导线很短,所以这个电磁铁非常耗电,所以不能长时间接在电源上。
4、师:现在,各小组关掉电源,过5至10秒钟,同学们会看到什么现象?
生:大头针会掉下来。
师:大头针掉下来说明了什么?
生:磁性没了。
师:在什么情况下磁性没了?
生:在断开电源的情况下。
师:我们又有了一个新发现,用一句话来概括就是……
生:断开电源,电磁铁失去磁性。(板书:断电 失去磁性)
师:现在就请各小组轻声地进行实验,接通、断开电源,重复三次,观察实验现象!
师:你的结果怎么样?
学生汇报。
生:我把电源开关关掉后,大头针掉下来了。
生:断开电源后,电磁铁上还有大头针。
师:为什么会出现这种现象呢?
(断开电源后,电磁铁上还有少量大头针,这是因为铁钉上还有剩余的磁性,这个磁性持续的时间是短暂的,只要把电磁铁轻轻的敲一下,铁钉剩下的磁就没有了。)
师:所以说,电磁铁在断电后,磁性应该是失去了。
5、电磁铁的特性。
师:电磁铁又有什么特性呢?
生:电磁铁在通电时有磁性,切断电流后磁性消失。
6、电磁铁和磁铁的区别。
师:磁铁也具有磁性,电磁铁和磁铁都有磁性,那它们的磁性一样吗?(先后展示磁铁与电磁铁)
生:虽然磁铁与电磁铁都有磁性,但磁铁的磁性能长久保持,而电磁铁只有在电流通过线圈时
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