北师大版语文三年级下册第八单元尊重与平等教学设....docVIP

北师大版语文三年级下册第八单元《尊重与平等》教学设计（定） ——黄秀专 1、最美的花束 教学目标： 1、引导学生正确、流利、有感情的朗读课文。理解诗的内容，体会诗歌表达的思想情感。让学生明白人与人之间是平等的，应该互相尊重。创设情景，导入新课指名读课题，指导把课题读得很美。请学生展示课前收集的资料。 第二课时 教学内容 教师活动 学生活动 教学后记 一、 复习导入。 1通过上节课的学习，你们知道了什么？ 集体朗读诗歌。 2、学生根据自己的学习情况自由反馈。 二、 品读诗歌， 理解诗意。 1、指名读诗歌一、二节。 指名反馈。 出示各种种族的人的挂图，引导看图。 指导感情朗读一、二节。 4、同法教学三、四节。 5、相机指导理解、朗读。 1、其他学生思考：这两节诗想告诉我们什么？ 2、学生认真观察图，说一说：不同种族的人眼睛的颜色是不一样的，但他们有一点，也是主要的一点是一样的。那是什么？ 3、有感情地朗读一、二节。 4、四人为一组进行自学讨论：为什么把孩子们比作漂亮的花朵？ 5、集体反馈。 三、 总结全文，体会情感。 1、范读。 2、指名反馈，教师小结。 展示各族歧视，引起的种族冲突和屠杀的图片。 4、师小结。 1、学生边听边想像画面。 2、自由读诗歌，说一说你们看到怎样的画面？自己从诗歌中体会到作者怎样的思想感情。 3观察图片，各抒自见：看完图片心理感受如何，想对这些人说什么？ 反馈 。 四、 作业设计 1、培养学生的朗读能力。 2、锻练学生的动手能力。 感情朗读，熟读成诵。 办板报。（语文天地的“初显身手”） 板书设计： 平等 和平 2、“这个规矩不能有” 教学目标： ? 1、学会本课的生字，理解“纳闷”、“辩解”等词的意思。 ??? 2、正确、流利、有感情的朗读课文，体会彭总以身作则，不搞特殊化，与人民群众平等的好品质。 ??? 3、能够通过多种方式查找资料，加深对课文内容的理解。 ??? 4、激发学生对革命前辈的热爱之情，懂得尊重别人，学会与人友好相处，受到高尚情操的熏陶。理解课题，以感情朗读为主，着重读好对话，通过人物的语言及行为体会人物的思想品质。出示课题，引导提问。书课题。 2、学生拿出自己收集到的资料，说说对彭总的了解。 二 解读课题，质疑探究 引导观察课题和以往的课题有什么不一样。 引导学生质疑： 学生反馈：为什么课题要加上引号呢？ 这句话是谁说的？为什么说这句话？ 三 自读课文，整体感知 1、教师出示自学要求。 2、指名反馈找生字词语的情况。重点指导“辩”的书写。指名读课文，要求：正确、流利。、用自己喜欢的方式自读课文，容易读错的地方多读几遍交流在阅读过程中易错的地方思考：课文讲了一件什么事？ 第二课时 教学内容 教师活动 学生活动 教学后记 一、 初读课文， 整体感知。 1、提问：课文哪些自然段具体描写事情的经过？ 2、指名反馈。 指导分角色读课文。 反馈情况进行梳理。 反馈。 读课文，找出相关的段落。 齐读相关的段落。 学生进行分角色读练习。 小组讨论，弄清事情的起因、经过、结果。 二、 精读课文， 情感体会。 1、指生交流本组的理解，抓住关键的词语、句子谈自己的体会，相机指导感情朗读。（课件出示课文内容，重点指导：描写彭总动作、语言、神态的句子）在预习的过程中，通过查找资料，你对课文的主人公彭德怀同志还有哪些了解？ 默读课文2—10自然段，你认为彭总是个怎样的人？是从哪里体会到的？划出相关的语句。 分角色读，师生对读，男女生对读，小组合作读等形式阅读、上网、询问等多种渠道进行了解。? 以下的两个题目，根据自己的不同情况可以进行选择? 1、学习了本课，你有什么感触？写一写。 ???? 2、你还了解哪些伟人感人的故事，与家长、老师、同学交流交流。 认识本课生字、新词。 2、正确、流利地朗读课文，了解课文内容，教育学生要尊重别人。 3、学习抓住重点词语复述课文。 4、抓住重点词语和句子，使学生体会到老师和同学对苏珊的尊重，使她重新树立起了对生活的信心。正确流利地朗读课文，使学生在了解课文内容的基础上能用简练的语言叙述故事，培养学生的语言表达能力。 加深对人物的理解，体会文中的思想感情，使他们懂得尊重别人，学会友好相处。质疑导入，激发兴趣1、今天我们一起认识一位可爱的小女孩，去听听发生在她身边的感人故事？出示课题“苏珊的帽子”。2、看到这个课题，你都想知道些什么呢? 大家齐读课题。初读课文，读中识字1、刚才同学们提出的问题都很有价值，并且在课文中都能找到答案，愿意自己去找一找吗？请你们带着这些问题自己读一读课文，遇到不理解的字词可以查字典解决 2、出示生字词