故都的秋课件1 郁达夫.pptVIP

《故都的秋》教案 第一、知识目标 1、了解郁达夫的思想和创作风格。 2、学习以景显情、以情驭景的表现手法。 教学重点： 以写秋的名句名篇 　　 郁达夫(1896-1945)：原名郁文，浙江富江人。现代小说家、散文家，1921年，郁达夫与郭沫若、成仿吾、张资平等人组织了创造社。 郁达夫（右）、郭沫若（中）、斯诺在一起 从1921年9曰至1933年3曰，郁达夫曾投入相当大的经历参加左翼文艺运动并进行进步文学创作。由于国民党白色恐怖的威胁等原因，郁达夫从一九三三年四月由上海迁居杭州，居住近三年。在这段时间他思想苦闷，创作枯竭，过的是一种闲散安逸的生活，一九三四年七月，郁达夫“不远千里”从杭州经青岛至北平再次饱尝了故都的秋“味”，并写下了此篇优美的散文。作者在对北平秋“味”“色”“意境”和“姿态”的描述中，寄寓了眷恋孤独自然景物的情愫和对美的追求。 整体感知课文 感情基调： 秋景图 讨论、探究 三个问题 拓展、研究 1、《故都的秋》的诗化表现 拓展阅读 对下面这首诗的赏析不恰当的一项是（ ） 风，把红叶 掷到脚跟前。 噢， 秋天！ 绿色的生命也有热血， 经霜后我才发现…… * * * * 第二、能力目标： 第三、情感目标： 2、理解本文“主观情”与“客观景”的自然融合，培养学生初步的文学鉴赏能力； 1、培养朗读感悟、品味揣摩语言的能力。 1、陶冶学生性情，提高审美能力，培养学生健康高尚的审美情趣和审美能力。 教学目标 教学难点： 品味语言；学习以景显情、以情驭景的表现手法。 通过语言的品味体会文 章的思想感情。 落霞与孤鹜齐飞， 王勃《滕王阁序》 无边落木萧萧下， 晴空一鹤排云上， v 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯 马致远《天净沙 秋思》 杜甫《登高》 刘禹锡《秋词》 秋水共长天一色。 不尽长江滚滚来。 便引诗情到碧霄。 作者简介： 主要的短篇小说：《沉沦》《采石矶》《春风沉醉的晚上》《薄奠》《迟桂花》 中篇小说：《迷羊》《她是一个弱女子》《出奔》 情感：在不同程度上揭露了旧社会的罪恶，向封建道德大胆挑战，有一定的积极意义，但也带有颓废情绪 写作背景： 诵读指导： 本文感情浓厚，意味隽永，文辞优美，诵读时宜慢不宜快，认真体会景物描写所蕴含的思想感情。作者直接抒怀部分要读得意味深长，准确表达出作者的心境。 客观实景 主观情感 清、静、 悲 凉 学生自由诵读、试读、重点读，整体感知课文 提问：“故都的秋味”可用文中哪些词说明？ 提问：为了体现故都的秋味，作者选取了哪些景物？ 速读课文，自由发言 秋晨院落 秋槐落蕊 秋蝉残声 秋雨话凉 秋枣胜果 秋晨院落 秋 槐 落 蕊 秋 蝉 残 声 秋 雨 话 凉 秋 枣胜果 “秋景图”展示了 “秋”的“意境”，然而这些意境亦是由“秋”的色彩、音响构成的，请同学们找出“秋景图”中呈现色彩、传递声响的词语或事物，完成下列表格。 感受 色彩 事物 感受 声音 枣子 青布 灰沉沉的天底 牵牛花 槐蕊 碧空 驯鸽 灰白色 青蓝色 暗黑色 紫黑色 淡绿 微黄 芦花 夜月 柳影 尘沙 灰土 感受 颜色 事物 虫唱、钟声、蝉声、 雨声、鸽声、人声 感受 声音 感受 景物 悲凉 秋味 静 秋声 清 秋色 以 情 驭 景 以 景 显 情 情 景 一 体 语言赏析： 北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。 江南，秋当然也是有的；但草木凋得慢，空气来得润，天的颜色显得淡，并且又时常多雨而少风。 在北平即使不出门去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着,早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得见很高很高的碧绿的天色，听得见青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵，自然而然地也能感觉到十分的秋意。说到了牵牛花，我以为蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红者最下。…… 2、读罢全文，你认为郁达夫在文中是颂秋还是悲秋？结合具体语言，体察作者的内心世界。 3、《故都的秋》美丽而不肤浅，那你是否也会因它爱不能寐，沉浸其中，也会“清、静、悲凉”起来呢？为什么？ 1、故都的秋景本应是多姿多彩的，而作者为什么不写红叶似火的香山、游