《二氧化碳及一氧化碳》-第一课时.ppt

展示碳酸饮料的图片。炎炎的夏日，碳酸饮料深受人们的喜爱。 * 展示雪碧标签，其成分中含有二氧化碳，引出问题。 * 继续演示实验，学生观察、描述实验现象并分析，得出相关结论。 * 利用已学知识解决实际问题。 * 教师引导学生回忆验证二氧化碳的方法，从而得出二氧化碳与澄清石灰水反应这个化学变化。 * * 利用已学知识解决实际问题。 * 展示二氧化碳的用途。 * 展示二氧化碳的用途。 * 了解二氧化碳对人体健康的影响。 * 了解二氧化碳对地球环境的影响。 * 教师向学生灌输事物的两面性思想，同时，对于二氧化碳产生的负面作用，应当采取节能减排的措施。 * 展示图片，讲述节能减排，开发新能源等方法来减少二氧化碳的排放。 * * * 最后升华一下，倡导学生培养“低碳”生活的理念。 * * * * * * * * * * 光合作用 灭火 化工厂品额原料 气体肥料 二氧化碳对人体健康的影响 空气中的二氧化碳的含量超过正常值时，会对人体健康产生一定影响。 空气中CO2的体积分数% 对人体的影响 1 使人感到气闷、头昏 4～5 使人感到气喘、头痛、眩晕 10 使人不省人事，呼吸逐渐停止，以致死亡 切记：一定要注意开窗、通风换气! 二氧化碳对地球环境的影响 什么是温室效应？？ 温室效应 任何事物都具有两面性，二氧化碳也是如此。因此在日常生活中，我们要尽量采取措施控制二氧化碳的排放量，做到节能减排。 减少化石燃料的使用，更多的开发新能源 促进节能产品和技术的开发和普及 大力植树造林、严禁乱砍乱伐 在试管里加入一定质量的石灰石和一定质量的稀盐酸，反应后试管里剩余物质的质量比原来石灰石和稀盐酸的质量之和少2.2g，计算：（1）生成CO2气体的质量；（2）参加反应的碳酸钙的质量． 《配套练习册》第108页，25题 26. 石灰石是主要矿产品之一，某学校研究性学习小组为了测量当地矿山中CaCO3的质量分数，取一些矿石样品，并取稀盐酸200克，平均分成4份，进行实验，结果如下： 实验 1 2 3 4 加样品的质量（克） 5 10 15 20 生成CO2的质量(克) 1.76 3.52 4.4 m 问： （1）哪几次反应中矿石有剩余？ （2）上表中m的数值是 （3）试计算这种石灰石中CaCO3的质量分数。 在日常生活中，我们都要倡导“低碳”生活，努力减少二氧化碳等温室气体的排放，保护人类美好家园。 本节课我们探讨了二氧化碳的性质、用途；温室效应以及防止温室效应增强的措施。通过本节课的探究活动，要体会到作对比试验是探究问题的最好方法之一。 课堂小结 B 1．二氧化碳的下列用途中，既与物理性质有关，又与化学性质有关的是（　　） A．制干冰 B．灭火 C．制纯碱 D．制尿素 课堂练习 D 2．下图实验只能验证二氧化碳物理性质的是（　　） 3．下列变化不属于化学变化的是（　　） A．CO2通入紫色石蕊试液中，石蕊试液变红 B．CO2通入澄清石灰水变混浊 C．CO2在高压低温下变成雪状固体 D．CO2通入赤热的炭变成CO C 4．O2、H2O和CO2都是身边常见的物质。下列说法正确的是（　　） A．O2能支持燃烧，可用作燃料 B．H2O由氢分子和氧原子构成 C．可用带火星的木条鉴别O2和CO2 D．CO2是光合作用的原料，空气中含量越高越好 C 5．将CO2通入盛有紫色石蕊溶液的试管中，加热试管，然后在试管中加入活性炭，溶液颜色的变化（　　） A．紫色→红色→无色→紫色 B．紫色→蓝色→紫色→无色 C．紫色→无色→紫色→红色 D．紫色→红色→紫色→无色 D 6．小红通过实验研究CO2通入水中后发生的变化。 （1）如图甲所示，向一个收集满CO2气体的质软的塑料瓶A中加入约1/3体积的水，立即旋紧瓶盖，振荡，产生的现象为 。 （2）取3 mL瓶A中的液体倒入试管B中，滴加紫色石蕊溶液，振荡，观察到溶液颜色变为 色，说明CO2与水发生了化学反应，该反应的化学方程式为 。 （3）将（2）中试管B继续做如图乙所示的实验。实验中可观察到的实验现象为_____________________________________________ _________________； C中反应的化学方程式为 。 瓶子变瘪 红 H2O＋CO2 = H2CO3 试管B中的溶液变为紫色，有气泡冒出，试管C中