一年级下册道德和法治第三单元备课.doc

第三单元备课 第三单元《我爱我家》，由第9课《我和我的家》、第10课《家人的爱》、第11课 《让我自己来整理》、第12课《干点家务活》四课组成。本单元引导学生从了解自己的出生给家人带来的喜悦开始，进而了解自己与家人间的血缘关系和法律关系，以及家庭的结构，最后，落实到对家庭的爱与责任，引导学生学会主动表达自己对家人的爱，学着自己的事情自己做，学习主动承担力所能及的家务，最终使学生成长为温馨家庭生活的自觉建构者。 本单元四课是逐步递进的关系，其逻辑结构如图所示。 由于家庭生活是多元且相对私密的生活领域，因而，教师在积极引导学生建立良好家庭生活观念的同时，要注意尊重家庭之间的差异，避免干预。 第9课 我和我的家 教学目标: 1．知识与技能 (1)初步感知“家”的含义，知道家庭成员的构成及家庭成员间的称呼、关系。 (2)通过讲述家庭生活中的亲情故事，培养表达能力和组织语言能力。 2．情感与态度 通过了解家庭成员的构成和相互之间的关系，以及家庭成员的工作、爱好和习惯，萌发对家人的敬爱之情。 3．行为与习惯 能够自己的事情自己做，养成整洁的好习惯。 4．过程与方法 通过访问，了解家人的工作、爱好、习惯，产生对家人的敬爱之情；通过讲述亲情故事，感受家庭生活的温馨。 教学重难点 1．重点：感知“家”的含义，知道家庭成员的构成、称呼、关系，了解家人的工作、爱好、习惯。 2．难点：通过讲述亲情故事，感受家庭生活的温馨。 教学设计 教学准备 教师准备：幻灯片、音频资料(如歌曲《可爱的家》《让爱住我家》)。 学生准备：与家人在一起的合影照片、家庭录像、反映家庭生活的图片。 教学过程 一、聆听歌曲，导入新课 1．师：同学们，我们一起来听一首好听的歌曲。(播放歌曲《可爱的家》) 教师引导学生给这首歌曲取名字。 学生听歌曲并给歌曲取名字。 教师在学生回答的基础上点拨：我们每一个人都有一个家，我们的家庭可爱、温馨、美丽。 2．师：我们都有一个家，你家里有几口人?你长得像谁? 学生根据自己的情况自由发言。 二、共同交流，了解家庭 1．聊一聊“我的家人” 师：每个人都有一个家，在家里有很多我们的家人，你的家里还有谁呢? 今天，我们就一起来聊一聊“我的家人”。 (出示教材第35页的两棵大树)师：你的家里还有谁? 学生自由发言，教师根据学生回答的内容追问。 追问1：你的家人里有姑妈(姨妈)吗?她是你爸爸(妈妈)的什么人? 追问2：你的家里有伯伯吗?他是你爸爸的什么人? 追问3：你们家乡把爸爸的哥哥叫做什么? 追问4：为什么伯伯、大爷都是爸爸的哥哥呢? 学生根据自身实际回答问题。 2．读儿歌，认家人 (课件播放儿歌) 爸爸的爸爸叫爷爷 爸爸的妈妈叫奶奶 爸爸的哥哥叫伯伯 爸爸的弟弟叫叔叔 ?? 3．游戏：我来问你来答。 教师拍手问：爸爸的爸爸叫什么? 学生回答：爷爷。 学生问，老师答。 学生之间互相问。 师小结：一家人就像枝繁叶茂的大树一样，每个人都很重要。我们快乐地生活在一起，是幸福的一家人。 三、寻找家人的“影子” 师：刚才，我们讨论了家庭成员之问的关系、称呼，那在我们自己的身上有哪些地方可以找到家人的“影子”呢 请小朋友们在自己身上寻找家人的“影子”，并跟自己同组的同学交流一下。 学生分组讨论，在组内分享。 教师请善于表达的学生在班内分享自己的发现。 师：请同学们想一想，为什么我们的身上会有家人的“影子”呢 第10课 家人的爱 教学目标： 体会家认为自己的健康成长沽出的辛劳，感激、体谅父母长辈对自己的爱。 学会用自己的方式表达对家人的爱。 教学重难点： 重点是使学生领悟家人对自己的爱，并学会用自己的方式表达对家人的爱。 教学准备：多媒体课件、视频。 教学过程： 一、“爱的百宝箱”——回忆成长经历 出示自己的生活照或者有意义的物品，回忆自己成长的经历，向同伴分享家人对自己的爱。 师：老师这里有一个百宝箱，里面手机了家人关心你嘛的照片，还有他们送给你们的礼物。这节课，我们一起来分享以下这些照片和礼物背后的故事吧。（学生分享不同的家庭故事，教师根据发言情况，引导学生从家人的表情、心情、语言中体会家人的爱） 二、“爱的放大镜”——感受点滴细节中家人的爱 师：老师想了解一下，在生活中，你们的家人为你们做过哪些事。这里有一张调查表，请在相应的事情后面打勾。 三、“爱的温度计”——辨析生活中的爱 1、教师展示教材38/39页绘本故事《肩头上的爱》 学生讨论奶奶的爱是怎么样的爱？而明明又需要什么样的爱呢？ 话题辩论：住宿的孩子——爸爸妈妈不要我们了吗？ （1）老师创设情境，