基于课程改革课堂变革 - 徐州教育信息网.ppt

基于课程改革的课堂变革 ——浅谈新课程的实施 一、课程改革背景下的课堂变革 二、新课程实施的基本理念与要求 三、新课程实施的相关模式 一、课程改革背景下的课堂的变革 （一）重新审视课堂 1、课堂不是教师表演场所，是师生交往，互动的场所 2、课堂不只是传授知识场所，而且应是探究知识的场所。 3、课堂不仅是对学生机械操练场所，应该是引导学生发展的场所。 4、课堂决不是教师教学行为模式化运作的场所，是教师教育机智充分展现场所。 一、课程改革背景下的课堂的变革 （一）重新审视课堂 5、课堂教学的现状 ①教条化 ②模式化 ③单一化 ④静态化 一、课程改革背景下的课堂的变革 （二）课堂重构的方向 1、关注学生的生活实践，打通教材世界与生活世界之间界限。 2、关注学生的生命价值，给学生以主动探究，自主支配时间和空间 3、关注学生的生存方式，构建民主、平等、合作的师生关系。 4、关注学生的心理状态，创设对学生有指导性的问题或问题情境。 5、关注学生的生活状态，打破单一的集体教学的组织形式。 二、新课程实施的基本理念与要求 （一）新课程实施的基本理念 省新一轮课程改革的理念 “坚持以能力为本位，以学生发展为中心，基于学生发展，一切为了学生发展，促进一切学生发展” 1、确立以学生为主体，以学生发展为中心的学生观 ●学生是发展的人，具有巨大发展潜能 ●学生是独特的人，是学习、认识、实践、发展 主体。 二、新课程实施的基本理念与要求 （一）新课程实施的基本理念 1、确立以学生为主体，以学生发展为中心的 学生观 ①确立多元智能的人才观 ②牢固树立为学生服务观念，建立新型师生 关系 ③尊重学生、承认差异、促进学生自由、完 全的发展 二、新课程实施的基本理念与要求 （一）新课程实施的基本理念 2、建立以能力为本位，基于行动导向的教学观 ①采用行动导向的教学模式 ②坚持以能力为本位，教学过程实行四转变 ●以单一知识传授向重能力培养转变 ●以重视教师教向重视学生学转变 ●从重视结果向重视过程转变 ●从重视继承向重视创新转变 ③转变教师在教学过程中的角色 ●从知识传授者转向学生学习活动的组织者、合作者、 指导者、促进者。 ●由课程简单执行者转为课程的建构者 二、新课程实施的基本理念与要求 （一）新课程实施的基本理念 3、树立以服务为宗旨、以工作过程为主线的课程观 ①确立服务理念，主动适应，坚持与俱的思想 △解构以学科为主体的课程体系，坚持以行动为导向，以职 业活动为主线，加强课程与职业岗位、工作实践的联系。 △体现“联系实际、打好基础、注重应用、提高素质”的思想。 ②构建基于工作过程的课程结构 ③由静态存储式基础观，向动态应用型基础观转变 基础构成说 基础生成说 （建筑学） （生物学） 二、新课程实施的基本理念与要求 （二）新课程实施要求 1、教学模式：要以实践为教学的主要载体，实行“做中 教、做中学” 2、教学组织：以学生活动为主体，建立学生为中心，以小 组合作探究为主，班级授课为辅的教学组织形式 3、教学方式：采用师生互动，教师指导与学生讨论、练 习、操作相结合形式。 4、教学内容：要以时代性、基础性、职业性作为内容选择 依据，融合职业资格标准，注入四新内容。 5、教学评价：改革评价标准和方法，注重过程评价和能力 评价。 6、教学设计：联系学生生活经验和专业实际，重视教学情 景设计和开发。 三、课程实施的有关模式 （一）教学模式概述 1、内涵：教学模式指在一定教学思想或教学理论指导下，建立的较为稳定的教学活动程序和活动结构框架。 2、模式四要素： 理论基础、教学目标、操作程序、实施条件（手段、策略） 3、模式发展趋势： ①强调学生主体地位 ②理论基础多元 ③由单一向多样化发展 ④实施手段、策略、趋向精细化、先进性 三、课程实施的主要模式 （二）“学案导学”模式 1、“学案导学”模式内涵：