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综合课例的设计与制作 马 宁 北京师范大学现代教育技术研究所 010horsening@263.net Horsening@163.com 什么是综合课例 综合课例应体现整个教学单元的教学前期设计、教学中间过程和教学后期评价的教学和学习相关信息。 为什么做综合课例 便于系统的了解教师的教学思想：内容齐全，容易掌握教学思路和教学思想 便于资源的共享和移植：课件和资源的直接使用或修改再用 参考他人的评价方式 如何做综合课例 课例 教学设计方案 教学软件（课件） 其他教学资源 学生作品 相关论文或教学心得 课例评价 课例 两种形式：主要教学过程分节呈现、整个的教学过程呈现 教学过程流畅，课堂气氛活跃，学生主体、教师主导作用充分发挥(协作学习效果好 )，教学策略恰当 拍摄质量好，画面清楚，基本没有噪声和镜头抖动，视频文件经过压缩处理（可以是mpg、最好用wmv，工具media encoder），在各个教学环节添加适当的字幕说明（教学活动、学生活动） 教学设计方案（1） 1、 选题 l????选题能体现技术的优势，适于信息技术与课程整合，尤其是深层次的整合 l??????? 能激发学生的兴趣 教学设计方案（2） 教学设计方案（3） 4、 媒体与资源 l??????媒体与资源符合学习者的特征、有利于主题的表达和目标的教学 l?? 对教学环境、技术，以及教师和学生的技术水平要求不高，可推广性较强 资源 包括教材、教具、图片、资源网站、课件等 资源符合学习主题，没有干扰信息、无关资源、资源内容和视觉刺激应一样（内容与背景、颜色 ） 资源正确，无误，如：注音、错字等 适于在网络环境下使用：视音频、flash、动画等，注意格式，部分资源的再加工 资源类型丰富,能满足不同学生的学习需求 学生作品 学生学习过程中物化的一些东西：如PPT、讨论的内容、儿歌、板报、表演等 学生作品要符合学习的主题 可以是课堂学习的延伸，并具有一定的创造性 形式多样（可以是非电子化作品） 相关论文和教学心得 体现先进的教育教学理念，基于双主教学理论 教学模式描述清晰，有很强的可操作性，对其他教师有很好的参考作用 论文结构合理，行文流畅 格式规范,符合论文写作要求 也可以是老师的教学心得体会 课例评价 专家评价、学生评价或是相关学科教师的评价 形式可以是文档或视频 综合课例的组织形式 各类内容最好用不同的文件夹储存 用网页的形式将综合课例的内容组织起来，首页文件为index.htm或default.htm 观看案例 语文 英语 教学软件（课件） 对教学环境和学生的技术性要求不高 课件本身设计合理,内容充实,导航清晰,画面构图优美,教学性强 * * 2、学习目标 l??????? 学习目标符合学习主题 l??????? 学习目标能针对不同的学习者，体现个别差异 l??????? 目标陈述清晰、明确 3、 教学方法和策略 l??????? 有效，应该寓教于乐：游戏的目的是教学，不要本末倒置 教学内容、组织形式 l??????? 目的明确、阐述清晰：“讨论一下”，“现在大家来阅读” l???? 多鼓励学生去表达、交流：语文要重视情感、拓展阅读和各个环节中的思维培养；英语要重视学生“说”的训练和真实情景中语言的灵活运用（避免简单机械） l??????? 有创新，能激发学生的兴趣，符合学生的年龄特征 l??????? 符合学科特点 l??????? 教学方法和策略可操作性强，便于实施 l??????? 教学管理策略的运用：教学的进程、课堂的秩序等 5、 教学流程 l??????? 教学过程能反映教学策略以及师生的活动 l??????? 教学过程流程图规范、清晰易懂 6、 教学评价 l??????? 注重形成性评价，有明确的评价标准，提供了评价工具 7、 格式及规范 l??????? 表述规范、环节齐备