学前教育浅谈学习儿童游戏目、态度和方法.docVIP

兴义民族师范学院 毕业论文 题 目 浅谈学习儿童游戏的目的、态度和方法 院系名称 兴义民族师范学院教育科学系 指导教师 职 称 讲 师 班 级 2009级 学前教育（1）班 学 号 学生姓名 2012年 3月 8日 摘 要：游戏在儿童的发展和教学中有着极其重要的意义。儿童从游戏中可以学习到一些生活的知识和技能，教学的最终目的也是促进儿童的认知和技能的发展，两者有共通之处，所以相互之间并不违背。向由于广大幼教工作者长期以来对游戏和教学的关系认识模糊，导致他们在教育实践中 要么重教学轻游戏，要么用游戏替代幼儿园教育的一切，教师仅仅为幼儿提供一个物质和 心理的环境，让他们自由的发展，形成了极端的儿童中心主义。要做到在实际的教育教学活动中达到游戏和教学的极大融合，从 而让幼儿既能学到知识，又能收获快乐。 关键词：学习儿童游戏的目的、态度和方法 ⅰ 目 录 一、 学习儿童游戏的目的…………………………………………………………3 1. 学习儿童游戏的动力 ……………………………………………………… 3 2. 学习儿童游戏实践 ………………………………………………………… 3 3. 学习儿童游戏方法 ………………………………………………………… 3 二、学习儿童游戏的理论基础…………………………………………………… 3 三、学习儿童游戏的实践意义…………………………………………………… 4 四、儿童游戏研究性学习内容的特点和类型…………………………………… 4 4.1. 探究学习内容的特点……………………………………………… 4 4.1.1开放性 ……………………………………………………………4 4.1.2综合性 ………………………………………………………… 4 4.1.3社会性 ………………………………………………………… 5 4.1.4实践性 ………………………………………………………… 5 5.1.5问题性 ………………………………………………………… 5 4.2??探究学习的类型…………………………………………………… 5 4.2.1谓实验研究型 …………………………………………………… 5 4.2.2谓调查研究型 …………………………………………………… 5 4.2.3谓讨论研究型 ……………………………………………… … 6 五、研究性学习性学习对现阶段幼儿教师的影响……………………… 6 5．1、研究性学习能使教师成为教育研究者 ………………………… 6 5．2、研究性学习对教师的素质提出了挑战 ………………………… 6 六、参考文献………………………………………………………………… 8 新课程标准中确立了以知识与技能、过程与方法、情感态度。在新的课程理念下，教学中的情感态度要被提高到一个新的层面来理解，任何学科的教学都必须以人为教育对象，致力于培养学生丰富的情感、积极的态度和正确的价值观。这就要求教师必须将情感态度有机的渗透到课堂教学内容中去，使其成为课程教学内容的血肉，成为教学过程的灵魂 一．学习儿童游戏的目的 1、学习儿童游戏的动力 做任何事情都需要动力。动力的源泉多种多样，有短暂的，也有久远的，有的有崇高的目的，也有的只有是一种本能。好奇心、兴趣、爱好、责任感、敬业精神、献身精神……都有可能产生学习的动力。 2