普通高中课改第五至第八学段工作提示与普通高中课程改革实验经验交流暨高考总结会纪实合集.docVIP

普通高中课改第五至第八学段工作提示与普通高中课程改革实验经验交流暨高考总结会纪实合集 普通高中课改第五至第八学段工作提示 普通高中课改第五至第八学段工作提示 xx区进入普通高中课改已近一个学年，在即将进入第二学年之际，我对各高中学校在第五至第八学段的课改工作，作三点提示：即抓紧选课工作，抓好亮点工程，抓实课堂教学。 一、抓紧选课工作 根据课程设置要求，普通高中第五至第九学段主要开设选修课程，高二开学前，教务处必须排出必修和选修两套课表，才能保证正常的开学秩序。选课要做的工作很多，工作量大，程序繁杂。现在距离放暑假二十多天，如果以学期选课的话，原则上应在放假前至少完成五至六学段的选课工作，所以五至八学段的选课工作必须抓紧。 如何选课？首先，成立选课指导小组，落实责任。其次，发放《学生选课指导手册》和《学校学期开课清单》，遗憾的是大部分高中学校至今还没有形成《学生选课指导手册》。再次，组织选课指导教师、学生、家长学习《学校课程计划》和《学校学期开课清单》及《学生选课指导手册》，了解选课要求，掌握选课方法，学生填写《学生选课清单》。最后，汇总调整，指导重选，汇报结果，家长签字，合理编班，排出课表。 选课工作由教务处负责，指导教师对学生选课负第一责任。如何指导选课，我要提示四句话：即规划选修课程（直接就业、人文方向、理工方向、艺体方向）；合理分配学分（普通高中学生毕业的学分要求是：学生每一学年在所有学习领域都应获得学分，在三年内至少获得144学分，必修学分不低于116学分，其中包括研究性学习15学分，社区服务2学分，社会实践6学分）；学年不空领域（八大领域、十五学科、若干模块）；选修按类有别（榆林市一中选修I学分要＞28，选修II学分要＞8；榆林市二中、榆林市苏州中学选修I学分要＞22，选修II学分要＞6；其他高中学校选修I学分要达到22，选修II学分要达到6）。请各校依据《榆林市普通高中新课程学生选课指导意见》和《榆林市普通高中课程设置与编排指导意见》进行操作。 二、抓好亮点工程 所谓亮点工程就是国家高中课改的新东西，具体包括模块、选课、学分认定管理、走班、通用技术、综合实践活动、综合素质评价、成长记录袋、校本课程。值得注意的是：课改是国家的意志，政府的行为，亮点工程不能不做，既不要有畏难情绪，更不要心存侥幸。 （一）、关于模块：探索模块教学方法，系统推进模块教学。在模块教学上，既要围绕一定的“主题”组织相对独立的教学活动，又要保证与相关模块的逻辑联系和学科内在的系统性。在模块课程下，评价课堂教学就不仅仅看孤立的一节课内的表现，还要综合追踪衡量一个模块（一个单元/或一个主题或一个问题）的整体教学情况，这也是课改一个比较本质的要求。 （二）、关于选课：已在抓紧选课工作中阐述，请各校抓紧时间，按章操作。各校如不具备选课条件，在万不得已的情况下，只有将选修课变相为必修课，由学科组确定模块，按必修课排课。 （三）、关于学分认定管理：目前已过四个学段，各校自成体系。个别学校有按类分科的学分认定办法，也认定了学分；有的学校刚出台了部分认定办法，高一学年的学分至今未能认定；大部分学校既无办法，也未认定。希以《榆林市普通高中学生学分认定管理指导意见》为依据，参考首批高中课改实验区模式，结合本校实际，完善各校按类分科认定办法(学科类：修习时间 过程评价40% 终结测试60%；综合实践类；选修Ⅱ类)，做到刚柔适度，按科细化。特别应设计出科学的系统操作表格，以利具体实施。 （四）、关于走班：走班是一种新的教学组织形式，是由选修决定的。国家、地方、学校为学生提供了大量的选修课程，学生可以根据自己的兴趣、爱好、特长选择自己喜欢的课程。选择同一模块的学生组成新的教学班，学生将在教学班和行政班之间不断走动，传统的以行政班进行班级管理的形式必然会有所改变。选课最低开班数分类要求为：榆林市一中≥30人；榆林市二中、榆林市苏州中学≥40人；其他高中学校≥56人（全班人数）。应该注意的是，各校如在选修课程中无条件走班，务必在校本课程中安排走班 。 （五）、关于通用技术：过去大家都没有开设，建议依顺序安排在高二学年四个学段，每周2课时，必须上课表。可校际联合教师走课，与职教中心合作开课，电教设备辅助开课（如汽车驾驶与保养），聘请专业人员黑板上开课。最根本的是政府尽快配备专职教师，添置相关设施设备。 （六）、关于综合实践活动:综合实践活动课程共23个必修学分，包括研究性学习15学分，社会实践6学分，社区服务2学分。其中，研究性学习三年270个学时，安排在第一至第八学段完成。最简单的是围绕教材查找资料，联系课内课后探究。可以是课题研究（如社会调查、实验研究、文献研究等），也可以是项目设计（社会性的如《一次白色垃圾处理活动设计》，科技性的如《过水槽的设计》）；社会实践每学