2018-2019学年高中新创新一轮复习语文通用版：第二板块 专题二 古代诗歌阅读.doc

专题二 古代诗歌阅读 第1讲　从读懂诗开始——“三管齐下”助读诗歌 在考试中古代诗歌鉴赏题得分率普遍较低，甚至很低。究其原因，在于考生读不懂诗歌而导致思路不清晰，答题不规范。因此，在复习古代诗歌阅读这一专题时，先学读诗。 一、掌握诗歌的2点基本常识——疏通阅读障碍 (一)了解诗歌的结构章法和基本特点 了解诗歌的结构章法和基本特点，对我们把握诗歌的层次内容、诗歌大意有着重要作用。 1．结构章法 从“起承转合”的写作思路入手，读懂思路层次、大体内容，协助解答某类试题。 “起承转合”是古人写诗填词所遵循的结构章法。“起”即开篇，“承”是对“起”句的承接、拓展，“转”是诗意的跳宕转折，“合”是收束全诗。 [示例] 诗　歌 结构章法 春日忆李白 杜　甫 白也诗无敌，飘然思不群。 清新庾开府，俊逸鲍参军。 渭北春天树，江东日暮云。 何时一樽酒，重与细论文？ 首联：起。赞美李白诗才超群。 颔联：承。指出李白的诗清新俊逸的风格。 颈联：转。由赞美李白的诗才、诗风转为对李白的思念，从空间阻隔写两人天各一方。 尾联：合。既然天各一方，自然渴望相见，这是一层；渴望相见，见面干什么？对酌，切磋诗艺，又把首、颔两联的内容收在里面，这是另一层。 2．基本特点 (1)前后内容(即写景与抒情)是对应一致的，如乐景写乐情，哀景写哀情。 (2)前后内容(即写景与抒情)是相关、相反、相衬的，形成虚实相衬的关系，如乐景衬哀情等。 [针对训练] 阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。 春思二首(其一) 贾　至 草色青青柳色黄，桃花历乱李花香。 东风不为吹愁去，春日偏能惹恨长。 请说说这首诗的构思脉络。 答： 解析：该诗首句从草色、柳色写起；次句写桃花、李子花，继续从色彩角度写生机盎然的春光；第三句转写诗人的愁恨；第四句以“春日”结景，以“恨长”结情。 参考答案：先写景，后抒情：先选取草色、柳色、桃花、李子花等典型春景表现春日之美，再用东风不消愁、春日惹恨长来点明春思。(或：先写春天的色彩；次写春天的繁花；接着写不解愁的春风；最后写春日惹恨，点明春思。) (二)明辨常见的3类“诗家语” “诗家语”是诗人为了表情达意的需要和诗词格律的要求对诗歌的语言所作的变形处理。古诗词作品是如何对句子作变形处理的呢？ 1．特殊句法 技巧 阐　释 省略成分 古代诗词中的主、谓、宾皆可省略。 示例：小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。(李弥逊《春日即事》) 分析：诗句上半句很好理解，即雨丝如网一般想要把春留住；下半句如果也这样理解，就显得不合逻辑。所以我们在理解时应把诗的下半句中省略掉的主语“天色”补进去，即落花狼藉(天色)近黄昏。 倒装结构 古代诗歌中，诗人为了对偶、押韵、表情达意等需要，往往对正常语序进行调整。 示例：千古江山，英雄无觅孙仲谋处。(《永遇乐·京口北固亭怀古》) 分析：正常语序应为“千古江山，无处觅英雄孙仲谋”。 与语意省略相比，倒装结构(或词语错位)更易使人对诗句产生错误理解。在古诗歌阅读中，要重视倒装(或词语错位)现象，积累常见类型，以助于读懂诗句，避免机械理解，产生误读。 古诗歌常见倒装(或词语错位)类型： 类　型 举　例 谓语前置 ①入院将雏鸟，寻萝抱子猿。(将雏鸟入院，抱子猿寻萝) ②林下听经秋苑鹿，江边扫叶夕阳僧。[秋苑(中的)鹿林下听经，夕阳(下的)僧江边扫叶] 宾语前置 ①风光新柳报，宴赏落花催。(新柳报风光，落花催宴赏) ②故国神游，多情应笑我，早生华发。(神游故国，应笑我多情，华发早生) 主宾 互换 ①秋色渐将晚，霜信报黄花。(黄花报霜信)②薰琴调大舜，宝瑟和神农。(大舜调薰琴，神农和宝瑟) 定语挪前(以主语面貌 出现的定语) ①紫收岷岭芋，白种陆池莲。(收岷岭紫芋，种陆池白莲)②香生帐里雾，书积枕边山。(帐里生香雾，枕边积书山) 定语挪后(以宾语面貌 出现的定语) ①我欲因之梦吴越，一夜飞渡镜湖月。(一月夜飞渡镜湖)②带缓罗衣，香残蕙炷，天长不禁迢迢路。(罗衣带缓，蕙炷香残) 定语与中心语互换 ①江山故国近，风物饶阳美。(故国江山近，饶阳风物美)②步翠麓崎岖，泛溪窈窕，涓涓暗谷流春水。(步崎岖翠麓，泛窈窕溪) 状语挪前 ①算只有殷勤，画檐蛛网，尽日惹飞絮。(算只有画檐蛛网，尽日殷勤惹飞絮) ②凭阑半日独无言，依旧竹声新月似当年。(竹声新月依旧似当年) 状语挪后 ①登高临远虽多感，叹老嗟卑却未曾。(却未曾叹老嗟卑) ②乱叶翻窗，碎声敲