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轻轻的时间,你走了,正如我轻轻的来。你挥一挥衣袖,深深地给我烙下足迹。
白驹过隙,时间总像魔术师一般将身边最美好的东西带到你身边。自己非常感恩地进入到这个团队里,跟各位导师们进行学习,能在他们身上吸收到一些教学精华,的确感觉自己很幸运与幸福。
一、不足的我,更需要不断历练。
来到筹建办的时候,我们陈老师告诉我们,作为一名教育工作者,应该保持一种永远学习的态度,养成一个良好的读书习惯。就是在我们这段时间,召开了两次的读书笔记交流会,通过这两次的交流会,让我们能够发现原来读书可以开阔视野,明白其中对于我们老师来说是十分重要。唯一让我觉得遗憾的事情,是我没有阅读到一本关于英语教学的书籍,将自己的教学理念与一些名师传授到的经验相结合,这样可以充实自己的教学理念同时也可以 将我的所领会到想法与大家分享。
除了读书,字更是能够体现一个老师的内涵与素质。惭愧的我发现自己的钢笔字与粉笔字在这么多位老师当中算是倒数的了。我的这两项作为老师最基本的要求应比别的老师同事们得付出和练习更多,这样才不会在我们这个大家庭落下后腿。
二、毕业班的压力,更能变成强大的动力。
其实对于我来说,在进行跟岗学习这段时间里面,能第一时间安排到六年级上课,我想这段经历对于我来说是没齿难忘的了。既是挑战也是机遇,让我能早些体会到毕业班的上课和工作情况,这样的机会难得可贵。我可以在先尝试了六年级的那种学习和上课的氛围,学习到了在毕业班上担任科任英语老师该如何按照六年级毕业班所需要的学习目标和学习方向进行授课。尽管在跟岗的时候,每逢我没有课的时候去旁听一些六年级英语老师的课堂,我希望我能在短时间内能尽快熟悉六年级的课程,六年级的教学模式。虽然每天都在批改作业和备课以及跟孩子们进行作业讲解,感觉有点透不过气,可是每天都是充实而有意义的一天,每天都是新的一天,面对孩子们都是一个崭新的自己,在快乐中教学在快乐中相处。
在跟孩子们私底下讲解作业和交流的时候,发现对于六年级孩子来说,硬碰硬的教学方式未必对于六年级的孩子们有很大的帮助,因为毕竟年龄跟其他年级的孩子相比是不一样了,他们有了他们自己的想法,有自己的学习方式了。所以作为老师的我们,应该学会与他们进行“沟通”,或许与一种朋友相处方式,更让他们容易接受。可是,对于这样的“宽容”是有个限度的了,记得当初2班班主任陈XX老师跟我说,等你跟他们熟络的时候,这样的方法是行不通的了。当我上了第3节课的时候,孩子们就已经开始展露“真本性”了。所以,就像陈老师说的,软硬兼施了。所以,在陈XX老师的日常工作情况下,我也感受到了其实,每个任课老师都可以是班主任,对孩子们的负责绝不比作为一名班主任的少,我也在她的身上学习到了一些些班主任平常教导孩子的方法方式。这让我获益匪浅,虽然只是带他们班一个月的时间,但是留给我的财富与会议不是那么一点点,在通知我离开的时候感觉的那么的不舍。因为跟孩子们相处感觉他们好像已经习惯了,而且我也习惯了那样的模式那样的氛围那样的孩子们了。感谢学校能让我有这么一次的机会可以在六年级的毕业班上进行跟岗学习,在激流中更能够乘风破浪,希望往后的日子里面,我会结合自己的教学理念,将原本六年级枯草无味的英语课堂变得有趣吸引,因为,一味地进行枯燥寡味的语法复习课,这样,只会让学生思维固封自守。我想要都是以这样的模式进行下去,这样的六年级孩子们在初中学习英语的兴趣乃至对往后他们学习英语积极性一定大大减弱。这样就无疑形成了一道隐形门了。对于这个问题,更值得我们深思。
三、 公开课的筹备,更能看清自己。
离开了六年级之后,就积极地投入 四年级跟岗学习,终于可以好好地跟着我的导师黄俏华学习了。于是就马上投入到实地上课当中,开始筹备了第一次公开课了,由于自己之前并没有在四年级直接授课,所以这第一次的准备的工作, 相对说是有一点点的繁重的,不过,在黄老师的全力地帮助下,我一次又一次地备课评课,效果明显地有了提高,终于在那天可以顺利地展示出来。那一次的公开课筹备终于让我体会到了我们四年级的课堂的上课模式与方式与毕业班的不同,在导入部分,我们四年级就较为花费时间多些,与正文的输入也是相当的紧凑的。每款课题的授课方法也不一样,我们四年级的英语感觉是侧重在于引起孩子对英语兴趣的比例会大一些,然后就是单词和句子的交际会话与书写,最后才考虑到一些简单的语法。感觉现在低年级的孩子们上英语课不再像以前那么枯燥无味了,一味地开始进行背书语法教学了。
第一次的会话公开课,注重的点是让孩子们尽情地发挥自己的“小语宙”能将自己想说的会说的都大胆说不出来,所以在会话课的后面我们会留下大概15分钟让孩子们大声将英语说出来。可是,自己发现在这堂公开课之后仍然存在不足,比如在课文的挖空设计的
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