探索性物理实验教学与学生创造力培养.pptVIP

探索性物理实验教学与学生创造力的培养 一、时代背景 二、探索性物理实验教学指导思想 三、探索性物理实验的设计原则 五、探索性物理实验教学的设计 六、探索性物理实验培养学生创造力的教学实践 七、探索性物理实验的形式 八、实验体会 * * 1、“创新是一个民族的灵魂”，创造性人才是推进社会进步的重要力量 。 2、世界的共识是：体验科学的过程至少与对科学知识的掌握具有同等重要性；应给学生创造其所需的机会发展他们的科学理解和探究能力。 3、通过实验探索培养学生能力的探索性物理实验教学已成为现代物理教学的重要标志。 1、苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者”. 2、实验应设计问题的情境，显示知识获取的过程，体现学生的主体地位，培养学生的探究意识和创造能力。 1、挑战性原则 2、渐进性原则 3、效益性原则 4、理论联系实际原则 5、简易性原则（方便性原则） 四、探索性物理实验的教学原则 1、主体性原则 2、主导性原则 3、民主互动原则 4、差异性原则（面向全体原则） 5、开放性原则 6、合作学习与自主探索相结合原则 教学流程： 激发学趣 → 指导学路 → 讨论研究 → 实验指导 → 点拨深化 → 分析总结 思考线路： 引起思考 → 进行思考 → 交流思考 → 思考实验 → 矫正思考 → 归纳思考 1、 通过物理学史中的经典实验培养学生的基本探究能力。 2、利用演示实验培养学生基本的探究能力 3、 利用分组实验培养学生基本探究能力 塑料片 玻璃片 1、增加演示实验的创造成份，改演示实验为探索性实验 2、增加分组实验的未知性，改“验证、测量”性实验为探索性实验 3、促进知识迁移以解决实际问题的新增探索性实验 1、做好探索性实验的统筹规划 2、重视实验准备工作 3、有计划的分散难点 4、重视实验的反馈和学生的自我体会