2018年高考备考优生-百日闯关系列 地理 专题6 地理环境的整体性和差异性 教师版.doc

2018年高考备考优生-百日闯关系列 地理 专题6 地理环境的整体性和差异性 【课标解读】——细化课标 预测高考 1.以全球变暖、生态破坏等环境问题、厄尔尼诺现象、南极科学考察、北冰洋航线等背景材料切入，考查地理环境各要素的相互作用及对地理环境整体性的理解。 2.以区域图、模式图切入，考查自然带、自然景观的地域分异规律及成因。 .利用区域气候、区域地形图考查自然带的类型、分布及成因。1.地理环境各要素间的内在联系 构成地理环境的岩石、土壤、大气、水和生物等要素相 2.水循环、生物循环、岩石圈物质循环的对比 水循环 生物循环 岩石圈物质循环 概念 自然界的水在水圈、大气圈、岩石圈、生物圈中通过各个环节连续运动的过程 有机质的合成与分解过程 从岩浆到各类岩石，再到新岩浆的产生过程 环节 蒸发(蒸腾)、水汽输送、降水、下渗、径流(地表径流、地下径流) 吸收作用、光合作用、分解作用 冷却凝固、风化、侵蚀、搬运、沉积、固结成岩、变质、重熔再生 物质 循环 简图 能量 太阳能(蒸发、水汽输送)，重力能 (降水、径流) 太阳能化学能热能 地球内部热能、太阳能、重力能 意义 ①使水体不断更新，维持全球水的动态平衡 ②缓解不同纬度热量收支不平衡的矛盾 ③海陆间联系的主要纽带，不断塑造地表形态 ①促进自然界物质和化学元素的迁移运动，能量的流动、转化 ②联系自然地理环境中的有机界和无机界 ①形成了丰富的矿产资源 ②改变了地表形态，塑造了各种自然景观 ③实现了地区之间、圈层之间的物质交换、能量传输 地理环境整体性的分析思路 该类型多以自然地理环境中某要素的变化为切入点，运用整体性原理分析它对地理环境的影响。该类型试题答题思路一般为： →→ 地理环境整体性答题模板 分析角度 解题方法 (1)分析区域自然地理环境特征 主要从分析地理位置入手，抓住区域内的地貌、气候、水文、植被、土壤等环境要素进行分析，点明每一要素呈现的主要特点即可 (2)解释区域内某种地理现象的形成原因 由于区域地理环境要素的相互影响、相互制约，区域地理现象往往是不同地理要素间的因果联系导致的，其中气候、地貌是许多地理现象形成的基础因素，分析时应理清要素间的因果联系链，由因到果步步推进，完整呈现因果关系 (3)分析区域环境的变化过程及特点 区域内某要素的变化不可避免地会影响区域其他要素的变化，乃至整个区域环境的整体变化 (4)分析区域间的环境联系 主要从自然地理环境的物质循环和能量交换的角度分析不同区域间存在的因果联系，组织成逻辑思路清晰的因果链条，规范学科语言的使用。如青藏高原的隆起，有效阻挡了海洋水汽的进入，使得我国西北地区的气候干旱加剧 1．一个概念——自然带 (1)形成 (2)与气候类型的关系 自然带的分布和变化与气候类型密切相关，具体分析如下(以北半球为例)： 2．两个地域分异规律 (1)水平地域分异规律的分析思路 ①由赤道到两极的地域分异规律 ②从沿海向内陆的地域分异规律 (2)垂直地域分异规律分析时应注意的问题 ①山地垂直自然带从山麓到山顶的变化、更替规律与由赤道到两极地域分异规律有些相似 一般情况下，海拔每上升1 000米，气温下降6℃，据此可知，从山麓到山顶的自然带分异类似于由赤道到两极的地域分异。纬度越低，山地自然带类型越多；相对高度越大，自然带类型越多。如喜马拉雅山南坡比北坡的相对高度大，自然带多。山麓带基本上与当地自然带相一致。 ②影响山体垂直自然带海拔分布高度的因素为热量和水分条件 一般来说，从山麓到山顶降水量呈“少—多—少”的变化，因此，有些基带在草原或荒漠的高山，由于山地降水增多，可能出现森林带，如天山。 ③同一山体两侧垂直地带的高度比较 A．假设两侧水分相同，看热量差异 一般同一山体的阳坡拥有较多的热量，即阳坡的同一自然带的分布上界比阴坡高。 B．假设两侧热量相同，看水分差异 a．一般迎风坡降水较多，即迎风坡的同一自然带的分布上界比背风坡高。 b．从降水与蒸发综合考虑。如黄土高原阳坡降水大于阴坡，但阳坡蒸发也大于阴坡，综合起来是阳坡的土壤水分条件往往比阴坡干旱，因此阳坡森林分布上界比阴坡低。 ④不同地区的不同山体的同一自然带的高度比较 A．一般纬度越高，同类型自然带的分布高度越低。 B．一般距海越远，同类型自然带的分布高度越高。此种情况应为干旱区的山地，其基带的降水量较少，但降水量由基带向上增加，故森林带开始出现的下界高度较湿润地区的山地高。 ⑤雪线高度的分布 雪线是多年积雪区的下界，是降雪量与融雪量的平衡地带，即降雪量与融雪量正好相等的地带。 山体所在纬度——纬度低，雪线海拔高；纬度高，雪线海拔低。 坡向同一山体，阳坡雪线海拔高，阴坡雪线海拔低。 同一山体