2018秋人教版九年级化学上册第4单元教案：4.4　化学式与化合价.docVIP

课题4　化学式与化合价 第1、2课时　化学式、化合价 教学目 知识与技能 1.了解化学式的含义，能用化学式表示物质的组成。 2.熟记常见元素及原子化合价，能利用化合价推求化学式 过程与方法 通过图、表的观察，让学生学会对学过的知识进行整理归纳并初步运用。 情感态度 与价值观 通过自编化合价口诀，激发学生的学习兴趣和求知欲 通过交流讨论，活动探究，培养学生善于合作、勤于思考、勇于实践的精神。 教学重点 能用化学式表示物质的组成，并能利用化合价推求化学式 教学难点 化合价的理解 教学媒体 多媒体 教学内容及问题情境 学生活动 【板书】1.化学式 【展示图片】 如果用表示“H”原子，用表示氧原子，你认为这个图片表示什么？你能用我们前面学过的符号来表示图片里的意思了吗？ 【提出疑问】H2O只能表示一个水分子？ 【顺水推舟】很好，同学们现在已经知道：H2O就是水。更可贵的是，是同学们自己的见解，不过，你们的见解到底是否正确呢？请同学们阅读教材：P83相关内容。 【提问】你有何收获？ 【鼓励】同学们，你们认为A同学的回答好不好？ 【设问】谢谢A同学。我们注意到A同学刚才提到一个新的概念：化学式。老师不知道“化学式”是什么意思，H2O的定义后归纳化学式的意义。引导学生从微观、宏观、量三个角度归纳。 【投影】 化学式的涵义 宏观 表示一种物质 表示该物质有哪些元素组成的 微观 表示该物质的一个分子 一个分子里有多少个原子 量 待续… 表示物质中各种元素的原子个数比 试着说说化学式CO2的意义吗？ 【提问】这个问题都没有难住你们，好，下面这个问题看看谁能回答正确。 【投影】符号H、2H、H2、2H2各具有什么意义？ 观察图片，思考回答：图片可以表示一个水分子。 用符号表示：H2O 齐答：H2O还能表示水！ 阅读教材。 谈收获：学生A：H2O是一个化学式，它的含义有下列四个：①表示“水这种物质”；1个水分子由1个氧原子和2个氢原子构成” 齐答：好 学生B：用元素符号表示物质组成的式子，就叫化学式。例如：用O2表示氧气、用HgO表示氧化汞等等 回答：有固定组成的物质即纯净物可写出化学式。 一种物质的化学式只有一个，因为物质的组成是固定不变的。 归纳化学式表示的意义 将表格填完整 学生说出二氧化碳化学式的意义 通过思考，顺利完成。  学生活动 【板书】2.化合价 【过渡】既然化学式有这么丰富的内涵，同学们想不想很轻松地正确地写出各种物质的化学式呢？请同学们先观察下面的表格并讨论完成表格中的内容，然后思考你有什么新的发现？ 物质的名称 所含的原子或离子的个数比 化学式 1.氯化氢 H＋：Cl－＝1∶1 HCl 2.氯化钙 Ca2＋：Cl－＝1∶2 CaCl23.硫化铜 Cu2＋：S2－＝1∶1 CuS 4.碳酸钙 Ca2＋：CO＝1∶1 CaCO3 【提出疑问】为什么形成化合物时要按照一定个数比进行呢？ 和学生一起分析原因（以氯化钙为例），引出化合价。 【指导自学】阅读教材P84内容，看看又有什么新的发现？归纳关于化合价的主要内容。 【归纳】用投影展示，内容如下： （1）化合价的标法 如：镁的化合价g、镁离子的表示方法：Mg2＋ （2）在单质分子里，元素的化合价为0。 （3）化合价有正负之分。 （4）在化合物里正负化合价的代数和为0。 【应用】利用化合价书写化学式、由化学式判断某元素化合价（配合习题） 【引导】学习P85页原子团的内容。 给学生展示记忆化合价的顺口溜。 你们呢，能有更好的记忆方法吗？ 【板书】3.化学式的读和写 （1）指导学生阅读P84化学式的写法和读法 （2）已知化合价写化学式（教材P86例题）一起来归纳书写化学式的几个步骤：写、标、交、查。 （3）引导学生完成已知化学式求某元素化合价的练习并归纳方法 齐D：我们发现，原子个数比在不同的化合物里是不一样的。 学生E：我们发现2、4中离子个数比＝离子所带电荷数之比的倒数 思考，分析、回答。 阅读教材，自主学习。 与教师一起归纳。 理解、记忆。 整理、体会。 以一化合物为例说明。 完成练习。 理解，记忆常见原子团。 与教师一起分析顺口溜、记忆。 阅读，体会。 尝试一下：已知S元素有＋4、＋6两种价态，请写出S元素的两种氧化物的化学式 课后作业 完成本课时 板书设计 课题4　化学式与化合价 化学式 化合价 第3课时　有关相对分子质量的计算 教学目标 知识与技能 了解相对分子质量的意义