2018秋人教版九年级化学上册第7单元教案：7.2　燃料的合理利用与开发.doc

课题2　燃料的合理利用与开发 第1课时　化学反应中的能量变化和化石燃料的利用 教学目标 知识与技能 1.了解化石燃料是人类重要的自然资源；了解化石燃料的不可再生性。 2.知道石油、煤炼制出的几种主要产品及其用途。 3.了解化学反应中的能量变化，认识燃料充分燃烧的重要性 1.做甲烷可燃性实验的同时介绍可燃物组成中碳元素和氢元素的鉴定方法； 2.对于化学反应中能量的变化，可以从开发新能源和节约能源的角度引导学生的开放性思维。 情感态度 与价值观 了解化石燃料的不可再生性，增强节约使用能源的观念；通过燃料的不充分燃烧对空气的影响，培养学生环保意识。 教学重点 认识化学反应中的能量变化 教学难点 科学探究过程中提出合理问题，及对获得事实进行分析得出结论的科学方法。 教学媒体 多媒体、实验器材 教学内容及问题情境 学生活动 【板书】1.化学反应中的能量变化 【提问】同学们思考：人们使用化石燃料，是利用他们的什么呢？ 【设问】是不是只有通过燃料燃烧7－3 【设问】那么有没有反应是吸热的呢？教材中提到的碳和二氧化碳的反应就属于吸热反应。也是初中阶段涉及到的反应中典型的吸热反应。 （1）化学变化在生成新物质的同时，还伴随着能量的变化，体现出来就是有的反应放热，有的吸热、有的热量变化不明显。 （2）燃料在生产生活中的作用见P136 【讨论】在生产生活中人类是如何利用化学反应产生的热量的？举例说明。 【提问】讨论如何使燃料充分燃烧？ 【总结】使燃料充分燃烧应考虑：①要有足够的氧气②燃料与空气要有足够大的接触面积。完成P137的讨论题。 回答：利用它们燃烧时产生的热量。 观察实验现象，填写教材中表格。 此反应放热；除了燃烧还可以通过此类化学反应获得热量… 理解记忆 与教师一起总结。 讨论 回答 倾听，理解。 讨论，发言。 观看视频，带着问题，自主学习。  教学内容及问题情境 学生活动 【复习引入】在上节的学习中，我们知道人类已有几十万年的利用燃烧的历史，燃料与我们的生2.化石燃料 要求同学们自学教材中有关化石燃料的资料 【提问】回答化石燃料的种类、形成过程、特点、是否为可再生能源。 （1）煤和石油 【课件连接】视频：《煤的成因、存在与开采》、《石油的形成》 （2）天然气 【自主学习】阅读教材P139页天燃气的相关内容解决如下问题： 【提问】天然气的主要成分是什么？它属于纯净物还是混合物？ 【提问】沼气指什么？简单说说如何制沼气？ 【实验演示】：实验7—4 ①CH4的物理性质：无色无味的气体，密度比空气CH4的化学性质：可燃性 【讨论并得出结论】：这个实验说明甲烷中含有碳氢元素。 【提问】化石燃料的特点是不可再生，总有一天会用完，这一天还很早，不用着急，对吗？ 【讲解】不算不知道，一算吓一跳。结合教材P141所给数据完成P141“讨论”化石燃料用不了多久就耗完了，你有怎样的对策？ 【过渡】当人们正在担心化石能源将被耗尽时，科学家们发现了“救星”，看教材它是什么？ 【讨论】我们现在是否可以高枕无忧，等着大量使用可燃冰？ 激励学生好好学习，将来解决以上问题。 【总结】本节课你的收获 回答 思考讨论，回答问题： （1）甲烷，混合物 （2）沼气是指池沼中的气体。把秸秆、杂草、人畜粪便等废弃物放在密闭的沼气池中发酵制沼气。 观察实验现象。 回答：不对 结合教材内容计算并在图上表示 讨论并发表见解。 回答：可燃冰 结合教材中关于可燃冰的介绍，说出现在不能使用可燃冰的原因。 讨论交流。 课后作业 完成本课时练习，并预习下一课时的内容，试着完成自主学习案。 板书设计 课题2　燃料的合理利用与开发 1.化石燃料 （1）煤、石油、天然气是世界上最主要的三大化石燃料。它们都是不可再生能源。 （2）天然气（CH4）——是已知最简单的有机物。 ①CH4的物理性质：无色、无味的气体，密度比空气小，难溶于水。 ②CH4的化学性质：可燃性　　　　③CH4的用途：作燃料 2.化学变化中的能量变化 （1）物质发生化学反应的同时，伴随着能量的变化，通常表现为吸热和放热现象。 （2）燃料在生产生活中的重要作用：P137  第2课时　使用燃料对环境的影响及能源的利用和开发 教学目标 知识与技能 1.了解化石燃料燃烧对环境的影响； 2.认识使用和开发清洁燃料及各种能源的重要性。 过程与方法 通过对“酸雨危害的模拟实验”的活动与探究，加深对酸雨危害的认识； 充分利用教材的现有资 情感态度 与价值观 树立科学的物质观，学会用辩证的观点看待事物；积极关注与