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生物化学实验教学存在问题及优化措施 　　摘要生物化学实验是生化课程教学中不可或缺的重要环节。通过对生物化学实验课程教学存在的问题进行深入分析，提出了优化生物化学实验教学效果的措施。实践证明，这些措施能够有效地调动学生的兴趣，深化实验课程的教学成果。 　　关键词生物化学实验；教学；存在问题；优化措施 　　中图分类号G642.0文献标识码A文章编号 1007-5739（2011）03-0044-02 　　 　　ProblemsandOptimizedMeasuresofBiochemistryExperimentTeaching 　　ZHANG Jian-yunCHEN Shui-hong 　　（College of Life Science，Tarim University，Alar Xinjiang 843300） 　　AbstractBiochemistry experiment course is an important part of teaching of biochemistry.Based on analysis on the exsiting problems in teaching of biochemistry experiment course，several methods were put forward. These methods were proved by practice to be effective on improving the effect of biochemistry experiment course. 　　Key wordsbiochemistry experiment；teaching；problems；optimized measure 　　 　　生物化学课程是揭示和研究生命活动本质及其机理的学科，生物化学实验是生物化学教学的重要组成部分，学生可以通过实验验证生物化学的基本理论，进一步加深学生理解和掌握生物化学基础知识，使学生学会生物化学实验的基本技能及基本方法，培养学生具有初步的分析问题和解决问题的能力，以及严谨的科学态度和工作作风，为科学研究打下坚实的基础。 　　近年来，各大综合性院校的生物化学实验教学条件有了很大的改善，以塔里木大学为例，不仅扩大了实验室面积、更新了仪器设备，在实验内容上也作了适当的调整，以电泳技术、层析技术、比色分析技术和离心技术为中心，除了开设必备的验证性实验外，还增加了综合性实验。这些措施提升了生物化学实验基本操作技能训练的效果。但是，在长期的实践研究中，笔者发现在生物化学实验教学中仍然普遍存在着一些问题，极大地影响了实验教学的效果。为了解决这些问题，笔者通过广泛的调查研究和有针对性的分析，提出了优化生物化学实验教程的几项措施。通过教学实践发现，这些措施能够切实有效地深化实验训练、强化教学效果，值得进一步推广。 　　1存在的问题 ???　1.1实验课程内容安排不合理，实验课学时不足 　　生物化学实验课程现有的实验大部分仍然是简单的验证性实验，综合性实验偏少，既不利于学生对理论知识系统及全面的掌握，也不能充分调动学生的创造力和积极性。此外，生物化学实验通常课时较少，但需要完成的教学内容很多，而且大部分实验操作步骤繁琐，实验消耗时间长，因此试剂的配制、样品的准备和预处理、仪器的安装调试等重要步骤通常都由教师事先做好，而学生只会机械地按实验指导书上的操作步骤完成实验，导致大部分学生对于实验为什么要这样进行、实验过程中一些现象是什么原因造成的以及实验结果的分析等深入的问题仍然一知半解。可见，这种传统的教学方法实践环节不完整，没有真正调动学生的主观能动性，造成了学生对教师和教材的依赖心理，不利于培养学生的动手能力，直接影响了学生学习的效果。 　　1.2实验教学手段落后，成绩评分体系不完善 　　教学中未形成激发学生创新能力的激励机制，也未将生物化学实验中的新技术及时吸收进来，学生获得知识的渠道单一[1]。目前生物化学课程成绩中，通常是理论考试占70%，实验成绩占30%，这就导致很多学生平时不重视实验，实验态度不认真。实验报告常千篇一律地照抄实验教材，实验结果往往相似，有的学生甚至抄袭其他同学的实验报告，无法体现出个人的能力和水平，使教师无法公正、客观地评价学生的实验综合素质和创新能力。 　　2优化措施 　　2.1调整实验项目，丰富实验内容 　　生物化学实验课不仅要以培养学生的动手操作能力为目的，单纯地完成一些验证性实验，更重要的是加强生化实验技术训练，培养学生的科学思维与创新能力。因此，应当进一步调整生物化学实验项目，在保留一些经典的、能锻炼生化实验基本技术的基础性实验的基础上，加大综合性实验的分量，积极开设创新