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生物检索表在高中生物解题中应用 　　生物检索表是生物学研究中常用的一种专业工具，通过将某一群生物依照某些稳定且易于观察和鉴别的特征进行一系列的化分，最终指向门、纲、目、科、属、种乃至亚种等分类阶元，多用于对未知分类地位的生物进行利，学分类和鉴别。在高中生物教学中，常会遇到类似的问题，如细胞有丝分裂与减数分裂图像的鉴别、遗传病类型的判别、遗传方式的推断等。这些问题涉及的生命现象易于混淆，却又各具易于区分的稳定而显著的特征或规律，故可借鉴分类检索表的原理，将相关原理或本质特征编制成判别检索表，用于这些难点问题的解决。基于此，笔者尝试将检索表引入到高中生物教学中，利用平行式检索表格式编制了细胞分裂方式判别、遗传病类型判别及遗传方式推断等判别检索表，取得了较好的教学效果。 　　 　　1　细胞分裂方式检索表(以二倍体为例) 　　 　　①分裂过程中无纺锤体、染色体出现……………………………………………无丝分裂 　　①分裂过程中有纺锤体、染色体出现……② 　　②细胞中无同源染色体……………………③ 　　②细胞中有同源染色体……………………④ 　　③染色体着丝点排列于赤道板上…减Ⅱ中期 　　③染色体着丝点分裂，细胞质均等分配或不均等分配……………………………………减Ⅱ后期 　　(次级精母细胞、第一极体或次级卵母细胞) 　　④无同源染色体的变化……………………⑤ 　　④有同源染色体的变化……………………⑥ 　　⑤染色体着丝点排列于赤道板上………………………………………有丝分裂中期 　　⑤染色体着丝点分裂，子染色体分向两极………………………………………有丝分裂后期 　　⑥同源染色体联会、形成四分体或对称排列于赤道板两侧………………………减I前期或中期 　　⑥同源染色体分离并移向两极……………⑦ 　　⑦细胞质均等分配…减I后期(初级精母细胞) 　　⑦细胞质不均等分配……………………………减I后期(初级卵母细胞) 　　此检索表还可进一步细化和扩充。查用检索表时，根据图像的特征与检索表上所记载的特征进行比较，逐级递进??便可检索出该图像的归属。 　　[例1]图1为三个处于分裂期细胞的示意图，下列叙述中正确的是(　) 　　 　　A.甲可能是丙的子细胞 　　B.乙、丙细胞不可能来自同一个体 　　C.甲、乙、丙三个细胞均含有二个染色体组 　　D.甲、乙、丙三个细胞均含有同源染色体 　　解析：解答此题的关键是结合相关的原理准确地判断出相关图像的归属(分裂类型及时期)。据图1中显示的特征并结合检索表可知：三个细胞均无细胞壁但有中心体，故全为动物细胞。甲中有四条染色体，但无同源染色体，姐妹染色单体分开后形成的子染色体正在分离且细胞质均等分配，说明甲为处于减数第二次分裂后期的动物细胞，即甲可能是第一极体或次级精母细胞，此时细胞内有2个染色体组。乙中染色体着丝点分裂导致染色体暂时加倍，移向每一极的染色体中均有同源染色体，共含4个染色体组且细胞质均等分配，说明乙是处于有丝分裂后期的动物细胞。丙中有2个染色体组，同源染色体正在分离，且细胞质均等分配，应为处于减数第一次分裂后期的初级精母细胞。结合减数分裂过程，从非同源染色体的组合来看，甲可能是丙的两个子细胞(次级精母细胞)之一；从染色体组成来看，乙、丙染色体组成相同，可能来自同一雄性动物个体，只是两者所属分裂方式不同。 　　参考答案：A。 　　 　　2　遗传病类型检索表 　　 　　①患者表现为母系遗传(母病则子女均病，父病子女均无病)…………………………细胞质遗传病 　　①患者不表现为母系遗传…②细胞核遗传病 　　②患者表现为家族聚集倾向且发病受环境影………………………………………多基因遗传病 　　②患者无家族聚集倾向且发病不受环境影响……………………………………③单基因遗传病 　　③患者只在男性中出现…伴Y染色体遗传病 　　③患者在男女中都会出现…………………④ 　　④患病夫妇不会有正常孩子………………⑤ 　　④患病夫妇有正常孩子……………………⑥ 　　⑤患者男多女少，正常夫妇无病女；母病子必病……………………………伴X染色体隐性遗传病 　　⑤患者男女均等，正常夫妇可能有病女；母病子未必病………………………常染色体隐性遗传病 　　⑥患者男少女多，患病夫妇无常女；父病女必病……………………………伴X染色体显性遗传病 　　⑥患者男女均等，患病夫妇有常女；父病女未必病……………………………常染色体显性遗传病 　　[例2]图2为某家系遗传病的遗传图解，该病不可能是(　) 　　 　　A.常染色体显性遗传病 　　B.常染色体隐性遗传病 　　C.X染色体隐性遗传病 　　D.细胞质遗传病 　　解析：遗传系谱分析是常见的遗传学题型之一，因