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策略培训对英语专业大学生阅读水平影响 　　摘 要 本文是有关策略培训对英语专业大学生阅读水平的影响的实证性研究。实验选取咸宁学院英语专业一年级的两个自然班为研究对象，其中一个班定为试验班，另一个班为控制班。两个班级在实验前后进行相同的问卷调查和阅读水平测试。实验结果表明：通过八周的阅读策略培训，试验班的学生能更加频繁地使用阅读策略，并且阅读成绩也明显提高了，而控制班的变化不明显。由此说明，阅读策略培训是有效的，也是可行的。 　　关键词 阅读策略 策略培训 阅读水平 　　中图分类号：G424 文献标识码：A 　　 　　The Influence of Strategy training to the 　　Reading Level of English Majors 　　WU Dan 　　(School of Foreign Languages, Xianning University, Xianning, Hubei 437000) 　　Abstract This paper is the empirical research about the impact of strategy training on the reading level of English majors. The experiments selected Xianning College English major and a grade two natural classes for the study, one of the classes as a test class, another class for the control classes. Two classes in the same questionnaire and reading proficiency tests before and after. Experimental results show that: eight weeks of training of reading strategies, tested students were able to use of reading strategies more frequently and reading scores also improved significantly, while the control class did not change significantly. It showed the reading strategy training is effective and feasible. 　　Key words reading strategy; strategy training; reading level 　　 　　阅读是当今社会人们获取信息的重要途径和方法，语言学习的过程中要求学习者做大量的阅读，可以说阅读能力是学习者发展语言的其他能力的基础。英语阅读教学的目的就是为了培养能够进行有效阅读的学习者。随着学习策略研究的深入发展，阅读策略研究受到更多的关注。阅读策略一方面是指阅读的技巧和方法，另一方面是指阅读者为达到预期目的，在阅读过程中采取的主观的有选择性和控制性的行为。阅读策略培训在英语专业阅读课的教学中有着极为重要的意义。它不仅有利于提高阅读效果，更好地实现阅读教学目标，而且还有利于引导学习者探索适合自己的阅读学习方法，增强其独立学习和自主学习的能力。国内关于阅读策略的研究多是比较成功与不成功学习者使用阅读策略的差异，以及阅读策略与阅读成绩关系等的描述性研究。以省属师范院校英语专业的学生为研究对象，以策略培训为基础的课堂教学的实证研究的样本还比较少。基于此，本实验主要探究策略培训对英语专业大学生阅读水平的影响，并且希望通过有效的策略培训提高学生的阅读水平。 　　1 研究方法 　　1.1 研究问题 　　本文通过对咸宁学院英语专业一年级两个班学生阅读策略使用情况的调查，深入探究阅读策略培训对学生阅读水平的影响，同时采用了定量和定性两种研究方法。主要研究以下问题：（1）通过调查，了解英语专业学生使用阅读策略的情况。（2）针对调查的结果，如何进行阅读策略培训？（3）阅读策略培训是否会对英语专业学生的阅读水平产生影响？ 　　1.2 研究对象 　　本实验的研究对象是咸宁学院英语专业一年级的两个自然班。以高考的英语成绩为参照，选取高考英语平均分相近的1班和2班， 1班共43名学生为试验班，2班共45名学生为控制班，并且这两个班的阅读课是同一名老师教学。培训前对两个班级接受相同的阅读水平测试，结果显示，两个班学生的阅读水平相当，这就为本试验提供了可行性。试验班接