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简论学校体育教育中生命关怀教育 　　摘 要 学校体育教育作为学校课程的重要组成部分，必然应将生命关怀的精神渗透到课程的管理和实施中，并以此推动学校体育教育中“以人为本”的理念的实施，构建充满活力的学校体育教学课程。 　　关键词 学校体育教育 生命关怀教育 价值分析 　　中图分类号：G804 文献标识码：A 　　 　　Talking about Life Care Education in School Physical Education 　　XIE Xianyun[1], LIU Zhongkun[2] 　　([1] The Institute of Physical Education, Hubei University, Wuhan, Hubei 430062; 　　[2] The State Administration of Taxation of Chinese Communist Party School, Yangzhou, Jiangsu 225007) 　　Abstract School physical education as an important part of school curriculum, the spirit of the inevitable life care should be infiltrated into the management and implementation of the curriculum, and promote the implementation of the concept people-oriented in school physical education, to build a vibrant school physical education courses. 　　Key words school physical education; life care educstion; value analysis 　　 　　学校体育与学生身心的健康成长及自由全面的发展是紧密相连的，其最终目的就是要促进学生身心素质的提升和生命价值的实现。创建以生命关怀为宗旨的学校体育，就必须关注学生的身心特点，注重学生的个体差异，促成学生健康的生活方式和塑造学生的体育精神。 　　1 对生命关怀教育的认识 　　生命关怀，意味着对人类及人的生存状况和生存意义最深层次的关注和热爱，从生命的实际需要出发，走进生命的生活世界，贴近生命的心灵，让生命在自然、自由的状态下感悟和体验生活的意义并创造出新的资源，以更好地促进生命的全面发展。① 　　生命关怀教育不仅是生命整体的教育，而且也是生命差异性和创造性的教育。对于不同的个体来说，生命是独特的，彼此之间存在差异性。但人最根本的属性是社会属性。也就是说人的生命不是孤立的，他存在于一定的社会关系中。生命的成长、发展和完善是通过不断的同社会的相互作用来实现的。 　　生命关怀教育是以生命为核心，以人的生命活力为基础，既要关注人的自然生命的发育和健康成长，也要关注人的精神生命的发展和价值完善的教育，是通过良好的教育方式，倡导人们珍爱生命，提高人们敬畏自己、他人和一切与之密切相连的生命的思想觉悟，进而形成“生命可贵”的人道主义思想。 　　2 将生命关怀教育引入学校体育教育的紧迫性和重要性 　　2.1 将生命关怀教育引入学校体育教育的紧迫性 　　中国青少年研究中心在2010年10月发布的数据表明，我国15~34岁的人群中，自杀是第一位的死亡原因，占18.9%。 　　在大学校园里，学生对生命意识的淡薄也日益凸显。中国青年报社会调查中心通过腾讯网教育频道，对7080名大学生进行的一项调查发现，89.3%的大学生有过极度心理体验，比如极度失望、极度愤怒、极度孤独等，但仅有8%的大学生寻求帮助。②2004年，中南大学自杀预防研究所徐慧芳等人在对该校623人的调查中发现，14.6%的同学表述自己在一年内有过自杀的倾向。华中科技大学社会学系的陈志霞等人在对1010名大学生的调查中发现，有过轻生念头的学生占10.7%。 　　更加痛心的是那些触目惊心的悲剧。天津医科大学马晓明杀亲事件，清华大学刘海洋的浓硫酸伤熊事件，云南大学马加爵连杀人事件等，引发了人们对生命的关注和思考。 　　从根源上剖析，很多大学生不健全的心理素质和发生的悲剧，都是对生命价值的蔑视和对生活的意义根本否定。生命关怀教育的开展已迫在眉睫。而学校体育教育内容的多样性，课程实施的灵活性，为生命关怀教育提供了有利的载体。 　　2.2 将生命关怀教育引入学校体育教育的重要性 　　学校体育的本质在于促进学生身心健康发展，提高学生的生活质量和生命质量。