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语文兴趣教学法探索与思考 　　摘要：围绕素质教育全面铺开的大好形势，大胆探索“语文兴趣教学法”，力争在一种轻松愉悦的氛围中完成让语文教学任务。首先减轻学生心理压力，诱发学习兴趣；提高自身教育教学水平，激发学习兴趣；培养学生良好的学习习惯，保持和发展学习兴趣；大力开展语文学习实践活动，培养和强化学习兴趣；实践有效的小组合作和小组监督机制，提高和升华学生学习兴趣。以上措施经过一个阶段的坚持，学生大都形成了良好的语文学习习惯，语文教学在一种轻松愉悦的氛围中高质量地完成。 　　关键词：兴趣素质教育实践活动心理压力学习习惯 　　中图分类号：G633.3文献标识码：B文章编号：1672-3791(2012)0２(ｃ)-0000-00 　　 　　语文就是生活。中学生正处于开始关注和思考生活的心理年龄阶段，对一切充满好奇和热情。“学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯。”（《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》）。而提高学生的兴趣是一门教学的艺术。在语文教学中，提高学生的学习兴趣，减轻学生负担，把语文课堂由单纯的传授知识转变为学生满足求知渴望、培养能力、陶冶性情、净化思想的乐园，是实施素质教育的高要求，也是我从教语文学科十几年来一直追求的目标。 　　 　　1 减轻学生心理压力，诱发学习兴趣 　　学生对语文学科缺乏充分的认识，不能正确的认识语文学科的特点，或轻慢，或自暴自弃，或急功近利，或投机取巧，抱着这样的心理学习语文，失败是难免的，也因此给好多学生造成了很大的心理压力。为减轻学生心理负担，我的具体做法是：（1）树立教师的良好形象，让学生喜欢我这个语文教师。“亲其师而信其道”，学生喜欢我，自然也会喜欢语文这一科目，心理压力自然就减小了；（2）让学生认识到学习语文的重要性和语文科的特点，让学生做到胸有成竹，激发学习热情；（3）努力营造“亲和力”这一搭建师生情感的桥梁。课堂上多笑一笑，提问时投以鼓励的日光，给学生以信心和期待，答问后抚抚头发、拍拍肩膀以示鼓励。课余时分，在教室与学生聊聊；（4）多鼓励??批评，实施“赏识教育”，树立学生学好语文科的信心；（5）授之以渔而非鱼，教给学生学习语文的方法以供参考；（6）尊重学生，平等相待，形成融洽的师生关系。 　　 　　2 提高教育教学水平，激发学习兴趣 　　仅让学生对教师产生兴趣还不行，还要把课上的有水准，在素质教育课堂的要求下让课堂气氛活跃，有激情，让学生为你的每一节课而心跳，把每一节课尽量导演成一门艺术，这样，学生才真正对语文有兴趣，成效自然就有了。我的做法是：（1）坚持阅读，积累多方面的知识；（2）随时总结经验教训，提高教学艺术；（3）积极参与听评课活动，虚心向同事请教教学经验；（4）积极从事语文教研活动，坚持搞出自己的教学特色特别是课堂特色（5）熟练把握教材，精心准备备课，认真钻研学生。无论是导语设计，还是课中习题及其作业布置，更是课后预习题，都做到慎重对待，适合学情；（6）深挖教材中的审美点，联系实际进行教育教学；（7）课堂问题答案多样，鼓励求知；（8）课堂延伸，活学活用；（9）多媒体辅助，突破难点重点；（10）探求课文人文点，让课堂教学生活化。 　　 　　3 培养学生良好的学习习惯，保持和发展学习兴趣 　　良好的语文学习习惯形成优秀的学习品质，优秀的学习品质决定了语文学习的效率和最终能不能真正的减负。也唯有如此，才最终让学生学会自学，真正探索出学习语文的道理和规律。我的做法如下：（1）坚持写日记；（2）学会用自己的语言记录课堂笔记的习惯；（3）不动笔墨不读书，养成写读书笔记习惯；(4)养成阅读名著的习惯；（5）当堂完成作文的习惯；（6）任何作业不拖靠的习惯；（7）课堂学习有意记忆（有效地听课习惯）；（8）及时预习复习的习惯；（9）晨读课文的习惯；（10）每天练字，规范书写的习惯；（11）积累语文基础知识的习惯；（12）学中质疑，主动探索的习惯。 　　 　　4 开展语文学习实践活动，培养和强化学习兴趣 　　开展活动是培养语文学习兴趣和提高教学质量的法宝。在语文的课堂教学中，找到语文课内外的结合点，开展丰富多彩的语文活动，能够满足学生的挑战欲，强化兴趣，更加积极主动高质量的学习。我采取的措施是：（1）响应“主题研究”，开展阅读课，让学生在阅读中体味语文的妙处；（2）利用课余时间收看网络视频（名著电影），并尝试文学评论写作、讨论；（3）课前五分钟演讲或讲故事或讲解名言警句活动；（4）学生登台讲课活动；（5）课文单元主题演讲活动；（6）优秀作品展览活动；（7）书法展览活动；（8）知识竞赛活动。如成语接龙、分组抢答、组词竞赛、写字竞赛、猜谜编谜活动等；（9）手抄报，班报、组建文学社活动；（10）修改作文（作业）活动；（