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关于财务管理教学及人才培养一点思考 　　[摘要] 本文从财务管理课程特点入手，对财务管理教学内容和方法做了思考，提出了一些教学方式方法改进的建议，并分析了当代高素质创新型、应用型财务管理专业人才应具备的能力。 　　[关键词] 财务管理 人才培养 创新 　　 　　近年来，市场经济的不断发展，市场经济体制改革的不断深入，使现代企业制度不断完善，也使企业在国内国际间的竞争越来越激烈。企业管理是企业正常运作的动力，而财务管理是企业管理的核心，是全面推进企业科学管理的关键。2007年，我国出台了《企业财务通则》，对我国企业财务管理的宏观和微观进行了有效的体制界定，是我国第一次较为彻底的，按市场经济要求对财务管理体制的重构，这充分说明国家企业发展对财务管理的重视。然而，要提高企业财务管理的水平，必须要有高素质的熟练掌握财务管理的理论、方法和技能，具有现代理财观念以及创新意识和能力的财务管理人员。对于作为优秀人才输送的教育基地的高校，应该以培养高素质人才为目标对教育教学做出思考。笔者结合教学实践，谈一些体会。 　　一、财务管理课程的特点 　　财务管理课程的性质属于管理学范畴，是一门以微观经济学为理论基础、以资本市场为课程背景、以现代企业为对象，阐述财务管理的基本理论和方法的应用性学科，是一门综合性、政策性和实践性都很强的学科，是本科会计学、管理学等专业的必修课程，因此财务管理教学质量的高低就显得尤为重要和关键。财务管理除具有学科的交叉性，还具有开放性，即不断吸纳新内容、新理论和新方法以满足现代公司财务管理需要的特点。 　　二、财务管理教学的思考 　　财务管理是企业财务运作的一项经济管理性工作。由于我国经济体制改革的不断深入及WTO的加入，经济环境不断变化，使企业财务运作越来越复杂，所以财务管理教学的内容应该与时俱进，不断更新教学内容。 　　财务管理是一门理论性与实践性较强的应用学科，这些特点决定着该课程既要重视理论教学，更要重视实践教学。而笔者基于此两方面的思考，发现高校财务管理课程的教学还存在一些问题。 　???1.教学内容和培养目标不明确 　　财务管理课程内容常涉及经济学、会计学、管理学和统计学等相关学科知识，实际教学中课程内容重复，导致学生学时紧张，时间浪费等现象。另一方面，许多高校偏重于要求学生掌握财务管理的基本知识和技能，而忽视了学生的应用掌握能力，以致许多学生实际操作能力和应变能力差，缺乏分析和解决问题的能力等。 　　2.教学方法单一 　　传统财务管理的教学方法基本上是以教材为中心，以教师讲授为主，学生忙于记笔记，处于被动学习的地位。这种方法使现实经济中大量丰富生动的企业财务管理活动缺乏感性浮现，使学生不能对所学知识充分理解运用，也达不到基本技能掌握的效果。 　　三、财务管理教学方式方法的改进 　　财务管理教学理念应该重在学生能力的培养，教师应在教学过程中努力更新改善教学观念与方式，提高教学质量，发展多样化教学，强化实践培养教学方法。做到多样化教学，具体实施办法可以如下： 　　1.结合课程特点，激发学生兴趣，采取灵活多变的课堂授课形式 　　财务管理课程内容繁、公式多、难度大、综合性强，能让学生轻松畅快地学好这门课程并不是一件容易的事，所以提高学生对课程的兴趣感尤为重要。兴趣教学方法可以采用启发式、互动式，如教师设置悬念，提出问题，引导学生主动思考，实现课堂师生互动、师生多项交流，充分激发学生学习的热情和动力。如此持续下去，使学生养成一种上课积极思考、积极发言的好习惯。久而久之，可培养学生思考问题、分析问题的思维能力。 　　2.采取多种教学方法 　　除了课堂互动的教学模式，采取多种教学方法的手段也是提升学生学习兴趣的强有力方法。如近年来普遍关注的案例教学法和计算机模拟实验教学法等。 　　案例教学法是19世纪美国哈佛大学管理课程的首创教学法，时间证明了它的持久性和可发展性。案例教学法是在学生掌握了一定理论知识的基础上，通过剖析具体案例，让学生结合所学的理论知识开展相关实践活动的运用。这种方法选材于实际工作中典型材料，以直观方式提供给学生，让学生以决策者的身份来分析和解决案例中的各种问题，培养学生思考能力，表达能力和分析能力。 　　由于财务管理中讲授到的财务关系的处理与资本控制运作的理论复杂抽象，分析可能出现复杂化和多元化结论现象。课堂上的单纯讲解分析很难使学生理解透彻，而案例教学从现实实际出发，将抽象的东西具体化，从而解决理论知识公式化接受的问题，如此即增强学生对所学知识的理解，又充分发挥学生主动性、积极性和自信心的培养，可以说案例教学体现了素质教育的观念。案例教学作为一种启发式教学方法，课堂方式可以采取小组讨论，课堂发言，撰写案例报告等一系列实践活动。这其中包括大量相关资料的查阅和案例素