花格子大象艾玛教学设计.doc

《花格子大象艾玛》教学设计 陈睿 教学目标： 能仔细观察绘图并理解故事内容。 理解每个人都有自己的特色，要学会尊重、欣赏别人和自己不一样的地方。 乐于参加交流表达自己的意见。 教学过程： 课前朗读： 我和小鸟和铃铛 金铃美子 我伸开双臂 也不会飞翔于天空 但是，会飞翔的小鸟 也不像我会快跑地上 我摇动全身 也响不出悦耳声音 但是，响亮亮的铃铛 却不像我知道很多歌 铃铛，小鸟，和我 都一样的，都不错。 一、激趣导入： 1、（出示：象图）象都是灰的，可是象也可以是别的美丽颜色，象是别的美丽颜色只有童话中才可以做到，它就是英国著名图画书作家大卫麦基笔下的《花格子大象艾玛》。 2、板书：花格子大象艾玛（娃娃体） 3、读题 4、你从题目中读出了什么？ （艾玛：童话中的象也有名字，叫艾玛。） （花格子：这是它独特的肤色） 5、一起叫叫它的名字吧！（再读题） 过渡：一只象的肤色，竟然是五颜六色的花格子，那在它身上发生的故事又会怎样得与众不同呢？ 二、绘本共读： 图1：有一群象，他们有的年轻，有的年老，有的高，有的胖，有的瘦。这些象各不相同，但他们都很快活。他们全是一种颜色，只有艾玛例外。 你从哪里可以看出大象们很快乐？（嘴巴在笑） 他们全是什么颜色的？ “例外”是什么意思？（不一样） 怎么个不一样？看！ 图2：艾玛颜色不同，艾玛是花格子的。艾玛身上有黄色，有橙色， 有红色，有粉红色，有紫色，有蓝色，有绿色，有黑色，有白色。艾玛身上不是象的颜色。 和老师合作读 （师）艾玛颜色不同，（生）艾玛是花格子的。（师）艾玛身上有黄色，有橙色，（生）有红色，有粉红色，（师）有紫色，有蓝色，（生）有绿色，有黑色，有白色。（合）艾玛身上不是象的颜色。 你觉得艾玛怎么样？ 评价：艾玛听了真高兴！ 对，和其他的大象不一样！ 它的花格子真独特！ 象群里有了这样的艾玛，可热闹了！出示（图3） 这就是艾玛的生活！ 图3：艾玛是大家的开心果。有时候是他逗大家玩，有时候是大家逗他玩，每次哪怕只有一点点笑声，也总是艾玛引起来的。 开心果”在这里是什么意思？为什么大象们会把艾玛当作“开心果”？（因为它的花格子；因为艾玛很爱笑）你能过这幅图画说说大家是怎么把艾玛当作“开心果”的吗？ 艾玛是这么得与众不同，那群青灰色的大象还会怎么看待和对待他？ 如果你是大家的“开心果”，你感受怎样？可是艾玛并不认为这是件好事情。 图4：有一天晚上，艾玛翻来覆去地睡不着。他在想心事，就是不想再跟大家不一样。“哪儿听说过花格子的象？”他想，“怪不得大家笑话我了！”早晨趁大家还没醒透，艾玛就悄悄地溜走了。 师生合作读。（生：“哪儿听说过花格子的象？”“怪不得大家笑话我了！”） 大家真的是在笑话他吗？ 艾玛为什么这样认为？（艾玛有点自卑，苦恼了） 艾玛溜走了，他有什么打算？ 我们快跟着艾玛看看！ 图5：艾玛一路上穿过森林，遇到了别的动物。他们看到艾玛都说：“早啊，艾玛。”艾玛也总是笑着回答：“早安。” 森林里认识艾玛的小动物也很多，小狮子（指名）看见艾玛说：“早啊，艾玛。”（小斑马、小老虎、小鄂鱼、小乌龟同上） 仔细看看鳄鱼的表情。（正因为它是艾玛，所以笑得很开心） 此时，艾玛的心情是怎么样的？为什么还是笑着回答？（尽管内心是自卑、苦恼的，可是仍然笑着回答大家——早安，把不快乐藏在心灵深处，面对大家的是一幅微笑着的和善面孔，艾玛具有的是多么优秀的品质。） 谁来做做艾玛？（注意指导语气） 艾玛就这样没精打采地走着，他正在寻找这么什么？ （出示图6）快看看艾玛在做什么？ 图6：走了半天，艾玛终于找到了他要找的东西——一棵大果树。树上结满了果子，果子的颜色正是所有象的颜色。艾玛抓住这棵果树摇呀摇，摇得树上的果子全掉在地上了。 指名读。 为什么找这样的果树？想象他把果子摇下来后会怎么做？ 图7：满地都是果子了，艾玛就在果子上打滚，滚过来滚过去，滚过去滚过来。然后他又抓起一把把果子满身擦，直到身上都是果汁，再也看不到他身上原来的黄色、橙色、红色、粉红色、紫色、蓝色、绿色、黑色、白色。等到完工，艾玛看上去就跟别的象没有一点两样了。 师生合作读。 生读部分：滚过来滚过去，滚过去滚过来。 再也看不到他身上原来的黄色、橙色、红色、粉红色、紫色、蓝色、绿色、黑色、白色。 艾玛看上去就跟别的象没有一点两样了。 这个办法真厉害，变成和大家一样的青灰色了。 这时候的艾玛又会想什么？ 图9：然后艾玛回来，一路上又遇到了那些动物。 这一回个个都对他说：“你好啊，大象。”艾玛也笑着回答：“你早。”没给认出来，他心里很高兴。 你能读懂艾玛的心吗？ 艾玛终于如愿以偿地掩盖掉了花格子，成为了青灰色的大象。 图10：艾玛回到象群那里，大家都静静地站着。艾玛钻到他们当中，谁也没注意到他。 你注意到他了吗