经济管理论文经济管理类本科学生职业生涯规划研究.doc

经济管理论文：经济管理类本科学生职业生涯规划研究 摘要：职业规划是伴随着市场经济的迅速发展应运而生的，它起源于20世纪初的美国。世界主要先进国家的职业指导随着本国的社会和经济的发展，经历了近100年的时间，逐渐演变成了最初的职业指导形象。伴随着职业生涯规划走上了国际化的舞台，国际间的探讨和交流也不断加深，不同的国家也不断丰富着各自的实践。职业生涯规划含盖的内容很多而且具有一定的实际效用，很大程度上会影响着每位毕业生的命运。 关键词：经济管理类本科；学生职业生涯；职业生涯规划 一、职业生涯规划教育的相关概念 (一)职业生涯。职业生涯就是一个人的职业经历，它是以心理开发、生理开发、智力开发、技能开发、伦理开发等人的潜能开发为基础，以工作内容为确定和变化，工作业绩为评价，工资待遇、职称、职务的变动为标准，以满足需求为目标的工作经历和内心体验的经历。职业生涯是人一生中最重要的历程，是追求自我实现的重要人生阶段，对人生价值起着决定性作用。 职业生涯就是一个动态的过程，是指一个人一生在职业岗位上所度过的、与工作活动相关的连续经历，并不包含在职业上成功与失败或进步快与慢的含义。 (二)职业生涯规划。 职业生涯规划既包括个人对自己进行的个体生涯规划，也包括企业对员工进行的职业规划管理体系。职业生涯规划不仅可以使个人在职业起步阶段成功就业，在职业发展阶段走出困惑，到达成功彼岸；对于企业来说，良好的职业生涯管理体系还可以充分发挥员工的潜能，给优秀员工一个明确而具体的职业发展引导，从人力资本增值的角度达成企业价值最大化。职业生涯规划借助相关科学经典理论，才可形成了比较成熟、完善的职业生涯规划体系。 就大学生来说，职业生涯规划是一种对学生以职业要求为目标的目标管理，以提高综合素质。职业生涯规划不只是协助个人按照自己的资历条件找一份工作，更重要的是尽可能地规划未来职业发展历程，考虑个人的价值、智能、兴趣以及助力和阻力，进一步详细估量内外环境的优势和限制，设计出合理可行的职业生涯发展方向。 (三)职业生涯规划教育。职业生涯规划教育的前身是职业指导，随着时代和理论的发展，职业生涯规划教育逐渐浮出水面，登上了历史舞台。美国现代职业生涯规划教育运动开始于1971年，美国联邦教育署署长马伦(MarLand)博士正式提出了“生涯教育”观念。 职业生涯规划教育的主体不应该单纯是高校，纵向来看，从学生有职业意识开始，各级学校都应该承担相应时期的职业生涯规划教育任务；从横向来看，职业生涯规划教育也应该得到社会各界的通力支持与配合，甚至贯穿于学生就业之后的职业指导过程中。 二、经济管理专业学生职业生涯规划教育的必要性 无论是学生从事经济管理相关职业的心理方面的缺失，还是对于职业认识的不足，学生本人、学校乃至社会各界都有着一定的责任，相反，学生具备了职业生涯规划的能力对于以上几个方面的发展也是十分必要的。 (一)学生方面。 经济管理职业生涯规划教育，首先基于职业生涯的一般理论，让学生了解自己，发掘自己的潜能；其次结合经济管理业特点，摆脱自我认知的偏差；从而能让每一个学生都从自我个性出发，不盲目的从众和依赖，有自己的职业规划，以期望学生在更适合自己的领域就业。因此这种专门针对于经济管理管理专业学生的职业生涯规划教育，既给予了学生一定的就业心理的辅导，又有利于学生在真正就业的时候脚踏实地，放弃无所适从和好高骛远。 (二)学校方面。 目前，“先就业再择业”是高校对于学生就业心理方面问题唯一的解决态度，这种态度仅仅是对国家就业政策的宣传，而且是不分专业特点的宣传，不能解决经济管理专业学生开始职业生涯时的特殊的心理问题。另一方面，“急于求成”也是学生存在的普遍心理。而学校的职业生涯规划教育不够细致，泛泛的介绍应该“先就业再择业”的就业理念，不能从根本上让学生摆脱对于经济管理基础性工作的误解，更不能认识到自己的个性与经济管理相关专业是否契合，将来转行是否明智等相关心理问题。另外，这种宣传也仅仅是在即将就业的大四阶段、学校单方面的灌输，多数能够理解“先就业再择业”的学生也是无奈的，或是本身就有着良好职业心态的学生。 所以，从高校的角度来看，经济管理职业生涯规划教育使高校不仅要重视专业建设，更加重视学生的就业问题，从实用的角度出发，课程设置才能更加合理。 (三)经济管理企业方面。 在经济管理业各项工作中，都有着一定的人才培养模式和相对固定的发展方向。而在传统观念的影响下很多学生不屑于从头开始。另一方面虽然对专业人才十分渴求，但是由于人才培养周期长，培养成本高，以及业务增长迅速，经济管理企业往往重视人才使用而疏于人才培养。这也是经济管理企业最为苦恼的问题之一。 而通过经济管理职业生涯规划教育，学生择业更加回归理性，心态更平稳，有自己明确的发展目标，人员的稳定性更好；另外学生在学校期间的实践教