科研论文：浅谈幼儿科学教育中幼儿科学素养的培养　.doc

科研论文：浅谈幼儿科学教育中幼儿科学素养的培养 科研论文：浅谈幼儿科学教育中幼儿科学素养的培养 获取知识的过程和方法，而且也是一种价值或态度，其内涵包括科学态度、科学过程 和方法、科学知识三个基本要素。与之相应，幼儿科学教育已不等同于以往的常识教 育。幼儿科学教育应是启发、支持和引导幼儿主动探究和发现，获得有关周围物质世 界及其关系的教育，使幼儿获得有利于终身持续发展的乐学、 会学、的过程。 关键词裙：科学教育、科学素养、科学态度 幼儿期是ツ个十分重要的时代，它是科学素养教育的启蒙钎起始阶段。幼儿科学素养的形 成需要一个过程，作为幼儿园教师应该提供一个支持幼儿主赢动发现的环境，促进幼儿 解决基本问题的技铪能的发展。因此，在幼儿中开展幼儿科学素养翡培养和发展非常必要 和迫切。我们幼儿园从唔幼儿实际出发，开展了一系列丰富多彩的科技瓿活动，来培养幼 儿科学素养，让每一个孩子隧都感受到科技带来的好处，“享受科技阳光，炀为学校添绿 色”。 一、问题的提出 幼儿瞎科学素养的形成需要一个过程，作为幼儿园教结师应该提供一个支持幼儿主动发 现的环境，钕促进幼儿解决基本问题的技能的发展。因此，嶙在幼儿中开展幼儿科学素养 培养和发展非常勿必要和迫切。我们幼儿园从幼儿实际出发，开咆展了一系列丰富多彩的 科技活动，来培养幼儿科学素养，让每一个孩子都感受到科技带来的好处，“享受科 技阳光，为学校添绿色”慧。 二、研究方法 文献法：查阅国内科学教潢育文献资料，提供给教师参考、学习。 调查焊法：调查师生对科学问题的认知、行为，并分样析现状。 行动研究法：制订研究计划，根据加计划有目的、负责任地开展科学教育研究，并根据 实际情况不断调整“行动”。 经验总ゴ结法：及时阶段性总结开展科学教育的经验，煳查找存在问题，为下一步研究作 基础。 观察法：运用科学的观察方法，了解学生在科科慰学教育、科学素养、科学态度方面的 行为。 三、研究意义 1、提升学校的品质。以“科渡技教育”理念统领学校全局，从而提升办学品位，形成 2、促进师生发展。通过这一课题研究，使学生与教师同具骼蓬勃向上的生命力，实现 3、科研目标。通过课题研究，创设良好的学校人文环境，建立和谐民主的“科技管 技教育二的各种有效的课堂教学策略。 四、现状分析 现代幼儿科学教育，强调引导幼儿从每天所做的事情中增长科学经验，从他们日常的 好奇箴与探索行为中悟出道理、发现联系。偶发的科臾学现象，时时、处处都可能发生， 教师要运忽用灵活的思维，善于抓住时机进行随机教育，┌支持引导幼儿自发的探索活动 。 五、概念泪鉴定 科学意识：是一种社会意识，是人们对汗科学及其社会作用的看法，反映人们对科学及 其社会作用的态度，是科学素养的重要表现形渥式。它包含科学的世界观及在社会生产 和生遏活中有理解和应用科学的意识等内容。教师只怎有具有现代科学意识，才能树立现 代的儿童梃观，培养幼儿的科学意识及兴趣；否则，将会拌出现落后教师培养落伍儿童的 现象，我们的＂教育也将落后于社会、时代发展的需要。 六、理论依据 俄国教育家乌申斯基说：qu懵ot;无论教育者怎样研究教育理论，如果没戮有教育机智。他就 quot;我认为教育机智也应是对教师素养的基本要求 七、研究内容 幼儿期是个十分重要的时代，它是科学素养教罗育的启蒙起始阶段。幼儿科学素养的形 成需要一个过程，作为幼儿园教师应该提供一个支墒持幼儿主动发现的环境，促进幼儿 解决基本贝问题的技能的发展。因此，在幼儿中开展幼儿阊科学素养培养和发展非常必要 和迫切。我们摘幼儿园从幼儿实际出发，开展了一系列丰富多岳彩的科技活动，来培养幼 儿科学素养，让每舯一个孩子都感受到科技带来的好处，“享受科鸯技阳光，为学校添绿 色”。 随着社会的进弑步、科学的迅速发展和教育的变革，科学已不混仅仅是知识体系与 获取知识的过程和方法，鲼而且也是一种价值或态度，其内涵包括科学态冰度、科学过程 和方法、科学知识三个基本要瓜素。与之相应，幼儿科学教育已不等同于以往装的常识教 育。幼儿科学教育应是启发、支持举和引导幼儿主动探究和发现，获得有关周围物髦质世 界及其关系的教育，使幼儿获得有利于纱终身持续发展的乐学、会学、的过程。这就对 幼儿教师的素质提出了新的要求和挑战。在幼腺儿科学教育中，教师除了应具备一般的 能力礼素养外，还必须具备以下的能力素养： 一、胄具有丰富的基础科学知识和经验 要给学生能穰量，就必须不断充实自身的能量。幼儿科学教臬育对教师的要求更是如此。 幼儿科学教育内娉容极其丰富和复杂，它广泛存在于自然界和社妙会各个领域，日常偶发 的科学现象时时可见鎏，幼儿感兴趣的、想了解的、能感知的而又没寿有危险的事物和现 象都可以作为科学教育内拾容，教师应引导幼儿去认识、接触和探索；且酌幼儿思维的具 体形象性又决