论高等师范院校民族精神的弘扬和培育.doc

论高等师范院校民族精神的弘扬和培育 　　 党的十六大报告中强调，“面对世界范围内各种思想文化的相互激荡，必须把弘扬和培育民族精神作为文化建设极为重要的任务，纳入国民教育的全过程，使全体人民始终保持昂扬向上的精神状态。 　　民族精神是一个民族在长期的共同生活和社会实践基础形成的，为该民族大多数成员所认同和接受的，积极与进步的思想品格、价值取向和道德规范的统称，是一个民族的心理特征、文化观念和思想感情等的综合反映。一个民族、一个国家，如果没有自己的精神支柱，就等于没有灵魂，就会失去凝聚力和生命力。 　　中华民族精神深深蕴藏于我们中华民族优秀传统文化之中，是维系我们国家统一和民族团结的一种精神力量。江泽民同志在党的十六大报告指出：“民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支撑。一个民族，没有振奋的精神和高尚的品格，不可能自立于世界民族之林。在五千多年的发展中，中华民族形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大的民族精神。”这个民族精神无疑是我国优秀传统文化的最集中、最核心的体现，同时也已成为我国今天所要大力提倡和着重发展的先进文化的重要内容之一。这是中华民族五千多年来薪火相传、发展壮大的精神支柱，也是中国人民在未来岁月里继往开来、自强不息的精神动力。在民族精神这个统一体中，爱国主义居于核心地位，它渗透在中华民族精神的一切领域。 　　2.高等师范院校弘扬和培育民族精神的重要性 　　弘扬和培育民族精神，是国家的责任，国民的责任，是青少年的责任，更是教育者的责任。高等师范院校既承担着对在校教师的师德教育，还承担着对未来从事教师职业和接受继续教育教师师德的教育和培养。因此在高等师范院校中弘扬和培育民族精神有其特殊意义。 　　2.1高等师范院校的大学生肩负着教书育人的神圣职责 　　“教书”和“育人”是相互联系、相互促进的辩证统一关系。教书的根本目的是”育人”，育人的重要途径是教书。教师一方面将思想品德教育寓于各门学科教学之中，通过教书、传授知识来育人，另一方面通过以身示范、言传身教来教育学生，影响学生，使学生健康成长。因此，我们说教师的劳动特点具有强烈的示范性，所谓“师者，范也”，即表现在以身作则，为人师表。在教育教学过程中，他们的思想观念、道德觉悟、价值取向对学生将会产生深远的影响。因此，要加强高等师范院校中大学生民族精神师的弘扬与培育，特别能奉献的精神，用自己的言行去践行“学高为师，身正为范”的行为准则，逐步形成依法执教、严谨治学、引导大学生要自觉地发挥示范作用和带动作用，以优良的教风带动学风。在承前启后、继往开来的今天，只有让高等师范院校中的大学生牢固树立高度的责任感和历史使命感，努力发展先进文化，积极培养民族精神，才能培养出合格的新时代的接班人。 　　2.2高等师范院校的大学生思想道德状况关系到教育事业的兴衰 　　当代大学生是是全面建设小康社会、实现中华民族伟大复兴的重要力量。尤其是高等师范院校的学生们，这些未来的教师是我们国家教育方针的执行者，是知识的传播者。教师的品质、道德、知识、能力、情感、行为等，都对学生起着潜移默化的教育作用，教师在教育过程中处处都是学生的榜样。教师的道德水平如何，将关系到亿万青年乃至整个民族的道德素质。“师德兴则教育兴，教育兴则民族兴”。百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。因此，我们要特别注重在高等师范院校中弘扬和培育民族精神，这能帮助学生树立科学的世界观、人生观和价值观，形成良好的思想道德素质，直接关系到我们国家教育事业的繁荣发展。 　　3.高等师范院校弘扬和培育民族精神的有效途径 　　3.1开展丰富多彩的校园文化活动 　　在当代大学生中弘扬和培育民族精神，必须以校园文化为载体，为弘扬和培育民族精神创造浓郁的氛围。首先，要积极开展以弘扬和培育民族精神为目的的各种活动。如开展以爱国主义、集体主义、社会主义教育为主题的报告会、演唱会、书画展；组织参观历史博物馆、观看爱国主义影片、阅读革命书籍；在“五四”“十一”“一二九”等重大节日纪念日开展以民族精神教育为内容的主题活动等，以此来增强弘扬培育大学生民族精神的效果。其次，抓住有利于振奋民族精神的重大活动和重大事件，营造弘扬和培育民族精神的良好氛围。如香港澳门回归、北京申奥成功、抗击“非典”胜利、神州五号发射成功等重大事件，都会增强大学生的民族自信心和自豪感，都应很好地利用来开展大学生的民族精神教育。 　　社会实践是弘扬和培育民族精神的重要途径和手段。民族精神渗透和跃动在社会主义现代化建设实践中，积极开展大学生的社会实践活动，注重实践环节是弘扬和培育民族精神的有效途径之一。江泽民在北大一百周年校庆大会上强调大学生要坚持学习书本知识与投身社会实践之统一。社会实践对于大学生了解国情，磨练意志，砥砺品格，增强社会责任感有不可替代的作用。