浅谈高职院校学生职业生涯规划自觉意识的培养.doc

浅谈高职院校学生职业生涯规划自觉意识的培养 第31卷第9期 2011年9月 湖北广播电视大掌 JoumalofHuBeiTVUniversity Vo1.31,No.9 September.2011,018~019 浅谈高职院校学生职业生涯规划自觉意识的培养 徐波 (广州工程技术职业学院,广东广州510075) [内容提要]本文通过分析对学生进行职业生涯规划自觉意识的培养的必要性,阐述了当前高职院校开展职 业生涯规划教育,为学生创造良好的规划意识的重要意义,提出了在开展职业生涯教育中应注意的几个问题. [关键词]高职院校;学生;职业生涯规划意识;培养 [中图分类号]G71[文献标识码]A[文章编号]1008—7427(2011)09—0018—02 职业生涯规划是指一个人一生中有目的地对自己的技 能,兴趣,知识和动机等自身特征和所处的环境状况进行认 识和分析,从而为选择更合适的职业和职业发展通道而进行 的规划和设想.在工学结合,校企合作的背景下,作为 培养技术应用型人才的高职院校,开展对学生的职业生涯规 划教育,培养学生进行职业生涯规划的自觉意识对于学生在 校学习和今后的职业发展都有着重要的意义. 一 ,培养学生职业生涯规划自觉意识的必要性 开展对学生职业生涯规划教育是高职院校实现人才培 养目标的一项重要工作,通过对学生的规划教育而使其具备 进行职业生涯规划的自觉意识则能充分发挥学生的主观能 动性和自觉意识,很好地激发学生进行职业生涯规划的自觉 性,主动性,使其对自己内心职业理想与外在行为达到和谐 统一,有利于促进学生在校学习,择业和就业. 首先,培养学生职业生涯规划的自觉意识有利于学生树 立阶段性的学习目标.目前,高职院校实习学分制,学生在 校期间对选课有一定的自主权,如果学生缺乏必要的职业生 涯规划,就很难明确今后的职业发展方向,造成学习没有明 确的目标,方向,涉猎知识的结构失衡等情况的出现.只有 长存职业生涯规划的意识,高职学生在校期间才能对自己进 行明晰的职业生涯规划,按照自己的职业发展目标有针对 性,有重点地进行相关专业的学习和能力的培养,为实现自 己的职业目标奠定坚定的基础. 其次,培养学生职业生涯规划的自觉意识有利于提高学 生的就业心理素质.高职学生在大学期间不能充分体察社会 的变化和职场规则,面临就业时,往往会出现胆怯,无所适 从和悲观情绪等心理现象,给心理和就业带来影响.培养学 生职业生涯规划的自觉意识,可以使学生在校期间就能不断 主动,自觉地去接受有关于自己职业发展目标的各种信息, 接受的信息量越大,学生面临职场的心理准备就越充分.在 设计自己实现职业目标的路径时,就能充分考虑短期利益和 长期发展的关系,在内在潜能上不断探索和发展,培养良好 的心理素质,以良好的就业心态从容就业. 最后,培养学生职业生涯规划的自觉意识有利于学生在 职业发展的各个阶段性能适时地调整自己的职业发展方向 和目标实现的路径.职业生涯规划是贯穿一个人一生的规 划,不能将对高职学生进行职业生涯规划的培养看成是完成 学校在校期间的一个任务,帮助学生完成了个人职业生涯规 划就算任务完成了,而应将对学生意识的培养放在更重要的 位置上,强调职业生涯规划对学生在校,特别是对其离校后 职业发展产生的影响.在科技高速发展的全球一体化时代, 社会经济发展瞬息万变,同样,个人职业生涯规划的设计也 需要随着社会环境和自身情况的不断变化而进行不断的修 [收稿日期]2011—07—12 正,只有这样,才能最终实现其个人职业目标. 二,为学生自觉意识的培养创造有利条件 培养学生职业生涯规划的自觉意识有利于使学生变被 动为主动,使学生针对自己进行职业发展评估并适时进行调 整成为一种常态,进而促进其职业发展.因此,通过各种渠 道,创造各种有利条件培养高职学生进行职业生涯规划的自 觉意识非常重要. (一)将职业生涯规划教育引入课堂教学中 目前,很多高职院校已经将就业指导课程纳入到学校的 课程体系建设中,职业生涯规划作为就业指导课程的一个主 要内容之一,不论对于学生确定自己整个职业生涯的发展目 标,还是帮助学生树立在校三年学习的阶段性目标,都有着 重要意义.因此,教师在课堂教学中,应从职业生涯规划对 于一个人职业发展一生的重要意义这个角度帮助学生深刻 理解生涯规划的内涵,掌握规划职业生涯的方法,手段,使 学生通过科学,客观的自我分析和评估,了解自身的优,劣 势,发现自己的兴趣,衡量自己的差距,从而确定自己的职 业目标以及符合自己的生涯路线.职业生涯规划教育对于整 个就业指导课程来讲,具有一定的统领作用,因此,在高职 院校的学生一进入学校时就应把这一教育灌输到学生头脑 中,以此来指引以后的学习生活. 有了明确的职业目标,学生在校的学习就会更有针对性 和目标性,从而能够更加