浅谈中学生音乐教育兴趣的培养与研究.doc

淮北师范大学 2012届学士学位论文 浅谈中学生音乐教育兴趣的培养与研究 学院、专业 音乐学院、音乐学 研 究 方 向 音乐学 学 生 姓 名 余亚昆 学 号 20080701100 指导教师姓名 陈乃平 指导教师职称 副教授 2012年04月13日 目 录： 中文摘要……………………………………………………………………………………1 关键词………………………………………………………………………………………1 英文摘要……………………………………………………………………………………1 英文关键词…………………………………………………………………………………1 引言……………………………………………………………………………………………2 一 、音乐课的现状与可行性……………………………………………………2 1．学生与家长对音乐课不感兴趣的原因………………………………………………2 2. 中西方音乐素养的差别…………………………………………………………………2 二、音乐教育在素质中的作用与地位…………………………………………3 1.概念等同论………………………………………………………………………………3 2.概念颠倒论………………………………………………………………………………3 3.精英教育论………………………………………………………………………………3 三、怎么提升学生学习音乐的兴趣……………………………………………4 1.在音乐教育的内容与形态上………………………………………………………4 2.在中小学音乐课程的教学原则和教学方法方面………………………4-5 四、理想的音乐课堂教学也是学生学好音乐很关键的因素………5 1.把音乐与姊妹艺术相结合，培养学生兴趣…………………………………5 2.把流行音乐引入课堂，培养学生兴趣…………………………………………5 3.把音乐教学内容留白，培养学生兴趣…………………………………………5 4.满足学生成功需要，培养学生兴趣……………………………………………6 五、教师在反思中提高自己的教学能力……………………………………7 1.在备课过程中设计反思………………………………………………………………8 2.在上课的过程中验证反思…………………………………………………………8 3.在课后进行各种形式的反思…………………………………………………9-10 结语……………………………………………………………………………………………10 注释……………………………………………………………………………………………10 参考文献……………………………………………………………………………………11 致谢……………………………………………………………………………………………11 浅谈中学生音乐教育兴趣的培养与研究 摘 要：音乐教学在发展学生的智力、培养多方面能力方面，具有其他科所不具备的优势。在传统的音乐教学中，学生学习音乐的途径完全是建立“一唱一随”的基础上，这种教学模式只注重了唱歌技能和技巧训练而忽视了音乐艺术形象的趣味性和完整性，结学生学的没劲，渐渐的学生就失去了学习兴趣。针对这种局面，我们要把能力的培养作为一个重要的任务纳入到音乐教学之中。以“情”感人，以“美”育人，强调歌曲教学中的听赏作用。 再加上中学生正好处在人生的转折时期，他们的世界观和价值观开始初步形成，并逐渐转向成人，音乐教育不仅是教学生唱歌，还培养学生丰富的想象力和生动的表现力；它能够陶冶学生性情，培养学生情趣，使学生具有正确的人生观和远大的理想，激发学生热爱生活，追求真、善、美。因此，兴趣是学生学好音乐教育最根本的手段，它也取决了学生能不能学好音乐。 关键词：音乐 兴趣 音乐教育 能力 培养 素质教育 教学反思 Abstract:Music teaching in developing students intelligence, abilities in many aspects, with other families do not have the advantage. In the traditional music teaching, students learning music approach is