青岛版数学三年级下册第六单元家居中的学问小数的初步认识的教案.doc

第六单元 家居中的学问 教材分析 本单元的教材是在学生掌握了四则运算、初步认识了分数的基础上学习的。这是学习小数的起始阶段，是对数的认识的再一次扩展。学好本单元知识，将对今后系统学习小数知识打下良好基础。 本单元的主要学习内容是：初步了解小数的意义，小数的读法和写法，比较小数的大小，简单的小数加减法 教学目标 1.结合具体情境了解小数的含义，会读写简单的小数，会比较小数的大小；在解决简单的实际问题的过程中，学会计算简单的小数加减法。 2.能用学过的小数知识解决简单的实际问题，感受数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣。 3.在合作探索的学习活动中，发展初步的发现问题、提出问题、解决问题的能力，体会数学的价值。 教学重难点 初步了解小数的意义。 教学准备： 多媒体课件 课时安排 信息窗1：书房和客厅中的小数 3课时 信息窗2：厨房和卧室中的小数 2课时 我学会了吗？ 1课时 信息窗1：书房和客厅中的小数 教学内容 青岛版小学数学三年级下册第66－70页。 教学目标 1.结合具体情景了解小数的含义，会读、写简单的小数，会比较小数的大小。 2.能用学过的小数知识解决简单的实际问题，感受数学与日常生活的密切联系，增强学习数学的乐趣。 3.在合作探索的学习活动中，培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力，体会数学的价值。 教学重难点 1．使学生初步认识小数，正确读写小数。使学生初步理解小数的意义。 2．学会比较简单小数的大小，并熟记小数比较大小的法则。 教学时间：3课时 教学准备：多媒体课件 教学过程： 第1课时 一、创设情境，引入小数 丁丁家刚刚搬了新家，我们一起去看看吧。（出示家居图片 ） 丁丁家漂亮么？在这些漂亮的家居中也隐藏着不少的学问呢，我们一起来看看。（出示信息） 看图，这些信息中有我们没学过的数字吗？上来指一指。（学生上台指出小数，课件红线划出小数） 你能读出这个数吗？ 有谁知道划红线的这些数是什么数？（及时评价学生，真聪明） 今天我们就一起来研究小数的奥秘。（板书课题 小数的初步认识） 二、自主探究，学习新知： 1.初步认识小数。 谈话：同学们，生活中你们见过这样的数吗？ 课件出示：0.3　　　2.5　　14.3?? 1.25 谈话：在哪里见过？（超市……） 指出：这样的数叫小数。今天我们一起来认识小数。板书课题：小数的初步认识 2.认识小数点。 谈话：老师把屏幕上的数再写一遍，大家仔细看。（故意不写小数点） 谈话：写得对吗？学生纠正，顺势指出，这个点就叫小数点，它把小数分为整数部分和小数部分。 3.小数的读法。 让学生尝试读出小数，教师纠正。 谈话：对！在读小数的时候，小圆点也就是小数点前面的整数部分就按照整数的读法来读，再依次读出小数点后面的小数部分每个数位上的数字。 4.练习。读一读。 （1）一只蜂鸟的体重为2.1克，一只麻雀的体重比蜂鸟的50倍多1克。 （2）雷声在空气中传播的速度是每秒0.3千米。 （3）人体正常体温是36.5摄氏度-37.5摄氏度。 （4）88层的上海金茂大厦高420.5米，是目前我国第一、世界第三的高楼。 （5）我国国土总面积为959.69万平方千米。 （6）篮球运动员姚明的身高是2.26米。 三、汇报交流，评价质疑： 初步理解一位小数的意义。 谈话：看来小数就在我们的身边，课前老师从日常家居中也搜集到一组有关小数的信息，我们一起看一下。 课件出示第一副情景图： 居室中吊灯离地面高度不应低于2.5米。 白炽灯与桌面的适宜距离是：1米（60瓦），0.5米（40瓦），0.3米（25瓦）。 指名读。 谈话：有疑问吗？生提出问题。 谈话：同学们的问题真不错，我们先来看信息当中提到40瓦白炽灯与桌面的适宜距离是0.5米，根据你们的经验你认为0.5米有多长？（学生发表意见） 谈话：不要急！我们先来研究0.1米有多长，就能知道0.5米有多长了。 每个小组都有一个1米长的纸条，听清要求：小组合作，把一米长的纸条平均折一折、画一画，并标出??? 米。 小组合作，动手操作，师巡视指导。 谈话：哪个小组说说你们是怎样做的？（2－3组） 师边课件演示边说：我们是把1米平均分成10份，每份是1分米，也是? ??米，还可以用小数0.1米表示。 板书：1分米＝?? 米＝0.1米 师总结：通过刚才的活动我们知道了，（课件出示）把1米平均分成10份，每份都是?? 米，也就是0.1米。（集体读） 谈话：那么，3分米等于多少米呢？（边听学生汇报边板书）5分米、8分米呢？ 现在知道0.5米有多长了吗？（指名说） 问：你发现了什么？ 师总结：我们看，像这样十分之几的分数，就可以用一位小数表示。 练习：用分数、小数表示阴影部分。（自主联系68页