5个问题完成教学《记念刘和珍君》1.ppt

一、用一句话分别概括七个部分的内容 1、介绍写作缘由 2、交代写作目的 3、回忆认识过程 4、抒写惊愕、义愤 5、叙述遇难经过 6、总结经验教训 7、热情讴歌赞美 事迹 1.生活虽艰难，毅然预定了《莽原》全年。 2.成为学生自治会成员。 3.常常微笑着，态度很温和。 4.不屈势力，反对反动校长。 5.虑及母校前途，黯然至于泣下。 6.欣然前往请愿。 7.中弹牺牲，视死如归。 性格 刘和珍是一个渴求真理与进步，富于斗争精神和社会责任感，温和善良而又有思想和爱国热忱的青年学生。 语 段 欣 赏 一 可是我实在无话可说。我只觉得所住的 并非人间。四十多个青年的血，洋溢在我的周围，使我艰于呼吸视听，那里还能有什么言语？长歌当哭，是必须在痛定之后的。而此后几个所谓学者文人的阴险的论调，尤使我觉得悲哀。我已经出离愤怒了。我将深味这非人间的浓黑的悲 凉；以我的最大哀痛显示于非人间，使它们快意于我的苦痛，就将这作为后死者的菲薄的祭品，奉献于逝者的灵前。 是因为烈士的牺牲使得我极度的悲痛，难以自拔；所谓文人的阴险的论调,又使我非常愤怒，甚至出离愤怒。在这样的非人间，我只有悲愤，自然无话可说 另有两处同样的话语 “我还有什么话可说呢” (第四节) “呜呼，我说不出话，但以此纪念刘和珍君。”（第七节） 1我处在悲愤和震惊之中，我别无选择，只有沉默。岂止是我，整个民族都已经如此。 2行文至此，作者又被悲愤所包围，话到嘴边又找不到更好的方法来纪念刘和珍君，以此表达作者无尽的悲痛和深深的歉意。 语段欣赏二 我向来是不惮以最坏的恶意，来推测中国人的，然而我还不料，也不信竟会下劣凶残到这地步。况且 始终微笑着的和蔼的刘和珍君，更何至于无端在府门前 喋血呢？ 语段欣赏三 惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。 理解难句的方法一：找到原因，再找到所指对象 原因有两方面：一是反动派的残酷镇压，一是反动文人的恶毒污蔑。在这样的白色恐怖下，人们还怎么敢说话呢？这里所说的沉默有两种一种是“出离愤怒”的陷于极度悲哀的“沉默”，“于无声处听惊雷”。预示革命风暴即将来临之前的“沉默”；一种是逆来顺受的“沉默”，真正“默无声息”，不敢反抗走向灭亡。 分清对象 1.给凶残的统治者以警告，血债是要血偿的。 2.警醒哪些麻木的人们，如果再在沉默中甘于被奴役，就只有走向灭亡的命运。 3.写给革命者，寄寓他们支持与鼓励。 语段欣赏四 始终微笑的和蔼的刘和珍君确是死掉了，这是真的，有她自己的尸骸为证；沉勇而友爱的杨德群君也死掉了，有她自己的尸骸为证；只有一样沉勇而友爱的张静淑君还在医院里呻吟。当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵！中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。 说明她们的死重于泰山，“惊心动魄”的伟大是歌颂她们的壮烈牺牲。在为伟大的人民，伟大的民族牺牲的她们面前，中外反动派只是一小撮卑鄙可耻的微不足道的丑类。 “伟迹”和“武功”是反语，讽刺那些残暴的统治者杀人时的自以为荣的变态心理。 时间永是流驶，街市依旧太平，有限的几个生命，在中国是不算什么的，至多，不过供无恶意的闲人以饭后的谈资，或者给有恶意的闲人作“流言”的种子。至于此外的深的意义，我总觉得很寥寥，因为这实在不过是徒手的请愿。人类的血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块，但请愿是不在其中的，更何况是徒手。 方法二：对于比喻句的难句要还原本体、喻体，用喻体去解读本体。 人类的血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块，但请愿是不在其中的，更何况是徒手。 我目睹中国女子的办事，是始于去年的，虽然是少数，但看那干练坚决，百折不回的气概，曾经屡次为之感叹。 我应该对她奉献我的悲哀与尊敬。她不是“苟活到现在的我”的学生，是为了中国而死的中国的青年。 作者的情感 作者的情感是深沉的，既有对烈士的哀悼、赞美与惋惜之情；又有对自己对死者的敬意和内疚；既突出地表现了对反对派的极度愤懑和无以言说的憎恶之情；又有对民众间存在着的愚昧思想的唾弃和抨击；作者号召人们起来革命，展现了作者对中国光明前景的期待。 成千成万的先烈，为着人民的利益，在我们的前头英勇地牺牲了。让我们高举起他们的旗帜，踏着他们的血迹，前进吧！ ————毛泽东 烈士精神彪炳史册，昭示后