东南亚部分国家与地区临床药学教育现状概述.pdfVIP

·国外教育· 东南亚部分国家和地区临床药学教育现状概述 庞挺吴春福 沈阳药科大学社会药学研究中心 (沈阳110016) 摘要随着经济的发展及大众生活水平的提高，社会对药学服务型人才的需求不断增长。通过对东南亚部分国 家和地区临床药学教育现状的概述，期望为我国高校药学教育改革及人才培养提供借鉴。简要介绍了东南亚部分 国家和地区如何面对当代市场的需求，积极进行改革，树立起以培养药学服务型人才为主流的药学高等教育理念。 以培养同未来药学实践相适应的服务型人才。 关键词 东南亚；临床药学；药学教育 第二次世界大战结束之后，从美国起步开始了 种医疗问题设计个体化的药物治疗方案，并能随时 对药学教育模式和药学人才培养类型的探索与改 对用药情况进行监测；他们能够保证患者在用药过 革，大约在1950一1960年代，美、日等国逐渐形成了程中取得最好的治疗效果，而使药害和药物不良反 以培养药学服务型人才为主的高等药学教育理念， 应降到最低。药师已不再是简简单单的调配药品 并在实践的基础上逐步地探求服务型人才培养模 者，其角色的转变直接导致行业定位的变化，从而使 式，且日臻完善。随着社会经济快速发展及人们对 药学人才培养目标发生了根本变化，新的角色更注 健康需求的增长，社会对药学服务型人才的需求量 重对实践能力的要求，而现有的教学体系与实践相 也日趋增大，从而使以药学服务型人才培养为主的 脱节，适应不了这种转变，因此药学教育改革势在必 教育模式逐渐为国际药学教育界所接受并正在成为 行…。2002年菲律宾政府明确了药学职业的能力 药学教育的主流。过去几十年以来东南亚是社会经 要求。2004年，药学界领导、从业人员及教育工作 济发展比较快速的地区，为使其药学教育紧紧与经 者共同商讨药学实践及教育问题，起草新的药学课 济社会发展相适应，这一地区各个国家也在近些年 程编写教学大纲。2005年，依据高等教育委员会的 来进行了不同程度的药学教育改革，其主要目标是 指南重新构建药学学士学位课程，敦促教师教授新 为社会培养药学服务型人才。我国与东南亚国家交 的药学课程心】。针对本科、研究生和继续教育课程 流密切，同属发展中国家，并与许多国家和地区有着 的药学教育改革全面启动。新课程的总的特点是注 相似的文化背景或历史渊源。了解与我国毗邻国家 重能力培养，侧重药学服务，加强现存课程的内容， 和地区的药学教育改革与发展状况，可以对我国的 加入生物医学科学和社会科学的内容。 药学教育与人才培养模式改革与发展提供一些启发 2．引入以“病人”为中心，侧重临床实践能力培 与思考。为此，笔者通过不同方式与渠道调研了东 养的五年制教学体系 南亚几个国家与地区的药学教育发展现状。 在菲律宾，药学专业的毕业生有一部分会离开 一、菲律宾的临床药学教育进展 本土到国外求职，尤其是到美国和加拿大。然而，美 1．临床药学教育改革的背景 国的国家药学委员会协会对申请参加国外药学学历 菲律宾的药学教育界认为，伴随着全球性和区 认定考试的申请人提出了一项新的要求：申请人必 域性药学教育和药学实践的发展，对药师服务水平 须毕业于5年制或6年制的课程体系。这样，家长 及服务模式提出了新的要求。药师已成为卫生保健 和学生要求药学院在现有的四年学制课程的基础上 系统中其他专业人员和患者有关药物治疗方面问题 引入五年学制体系。目前，在菲律宾共有4所药学 的最重要的信息提供者和建议人。他们能够针对各 院校提供五年学制课程，1所院校提供4+2共六年 收