《第四单元18扬州一瞥课件》初中语文冀大版八年级下册.ppt

第三部分 （22--23） 揭示文章主旨，交待写作目的。 积累 史可法 作者开头连用五个自然段，列举了古人对扬州面貌上的荒凉与繁华、感受上的可爱与否、地域上的属南或归北、人性上的妩媚与反抗精神等各方面的评价，说明自古以来不同时代、不同地域、不同的人对扬州的不同看法与感悟，由此引出下文自己的扬州所见，以及结合自己对扬州的了解做出的客观评价。 1 .课文开头为什么连续用五个自然段列举古人对扬州的矛盾评价? 除了描写瘦西湖迷人的景色之外，文中还写了瘦西湖 。 名字的由来 2、文中记叙隋炀帝因看琼花而命丧扬州的传说有什么作用？ 引用了这一传说，赞赏了琼花不畏权贵的品质，也使扬州越发具有传奇色彩。 3、“公元753年第六次东渡，终于成功，这时鉴真已经66岁了。”句中“终于”、“已经”在语言表达上有什么作用？ 这两个词突出鉴真东渡日本的艰辛，时间的漫长，赞扬了鉴真东渡的决心和毅力。 4、“堂中供着鉴真的坐像，两旁是描绘东渡情景的壁画，乌云压桅，白浪滔天。”删除句中的蓝体字，其表达效果会产生怎样的变化？ 真实再现了鉴真东渡时所经历的艰难险阻，使下文“那不屈不挠，同命运搏斗的力量”的感受由来更具体化；删除后则没有这样的表现力，显得过于平淡。 6、“如梦的扬州，你是迷人的，你又是能令人从梦中觉醒的。”这句话有什么作用？ 这句话不仅表现了扬州的美景，表现了扬州的迷人的风度，还表现了扬州人自强不息、顽强奋斗、勇于创造的精神，可以使人受到鼓舞，突出了扬州的魅力。 7、龚自珍到扬州感到的是“肃杀”，而作者感到的却是“春意”为什么会有如此大的不同呢？ 因为龚自珍在歌舞升平中看到的是封建王朝衰亡的象征，而作者悟到的是透过文物本身所昭示的我们民族从逆境中奋斗、创造的精神。 第三部分（22—23） 结尾点明文章主旨，赞美扬州人的奋斗与创新精神，并提醒人们从扬州的奋斗与创新中汲取力量。 回头看，想一想…… 既丰富了文章的内容，也增添了文采，吸引读者的阅读兴趣，增强了扬州的文化底蕴。 1、作者大量引用诗文，这样写有什么作用？ 本文用典雅秀丽的语言描绘了“我”所听到、见到的扬州，让读者在领略美好的自然风光的同时，品味与扬州相关的深厚的人文底蕴，感受扬州的奋斗与创新精神；品读历史的同时，受到启发、教育和鼓励。 怎样理解本文的主题思想? 激励学生重拾信心的名言： 失败乃成功之母。　　吃得苦中苦，方为人上人。　　彩虹总在风雨后。 岁不寒，无以知松柏；事不难，无以知君子。　 激励学生重拾信心的诗句： 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。 仰天大笑出门去,我辈岂是蓬蒿人 山重水复疑无路,柳暗花明又一村。 余心言 1．在诵读中，整体感知课文，理清作者的写作思路。 2．了解扬州的自然景观人文景观，体会本文由景生发开去，写历史沿革，进而抒发体会感受的写法。 3．体会文章层层深入的写法，以及引用古诗文对于增加文章的内涵、丰富文章的内容所起的积极作用。 学习目标 作者介绍 余心言，原名徐唯诚，安徽芜湖人，当代作家。历任上海《青年报》总编辑，《解放日报》副总编辑，《北京日报》副总编辑、总编辑、社长，中国大百科全书出版社总编辑。1985年加入中国作家协会。 课前预习 1.易读错写错的字 芜 ( ) 风嗥( ) 雨啸( ) 接触( ) 油脂( ) 夙愿( ) 长堤( ) 乾隆( ) 汪沆( ) háo xiào chù zhī sù dī qián hàng wú 课前预习 2.多音多义字 漂亮 塞 塞车 塞北 塞音 蒙 蒙古族 蒙骗 蒙混 漂 漂流 漂白 sāi( ) sài( ) sè ( ) měng ( ) mēng( ) méng( ) piāo( ) piǎo( ) piào( ) 课前预习 臻 ( ) 3.形近字辨析 蓬 ( ) 篷 ( ) 忤 ( ) 杵 ( ) 榛 ( ) 蓬勃 帐篷 榛子 日臻完美 忤逆 铁杵 péng péng wǔ chǔ zhēn zhēn 词语释义 孤蓬自振：蓬草飞动。孤蓬，孤飞的蓬草。 令人发指：使人头发都竖直起来，形容愤怒到了极