六年级心脏说课ppt课件.ppt

1、心脏壁主要是由什么组织构成的？由此可以推断它具有什么功能？ 心脏壁主要是由肌肉组织构成的。肌肉组织具有收缩、舒张的功能，心脏能够推动血液在血管里循环流动。 2、从心脏壁的厚薄来看，心房与心室有什么不同？左心室与右心室又有什么不同？请试着解释为什么会有这些不同？ 心室壁比心房壁厚。心脏壁越厚，肌肉越发达，收缩和舒张就越有力。心室的收缩把血液输送到全身的毛细血管或肺部的毛细血管，而心房收缩只需把血液送入心室。左心室壁比右心室壁厚。左心室的收缩把血液输送到全身，而右心室的收缩把血液输送到肺，二者相比，左心室输送血液的距离长。 多层次 教你一招 快乐大比拼 第三节、输送血液的泵——心脏一、位置、形状二、结构和功能 1. 在心脏中A、B、C、D依次为? （ ） （a）左心房、右心房、左心室、右心室 （b）右心房、左心房、左心室、右心室 （c）右心房、左心房、右心室、左心室 （d）左心房、右心房、左心室、右心室 A B C D C 学生将书翻到60页，想一想、议一议：剧烈运动时心跳加快，意义是什么？为什么运动员平时心跳比较慢？想一想心率与脉搏之间的关系，进一步理解运动对心脏的影响。引导学生加强体育锻炼，提高心脏潜力，增强体质。 拓展延伸“世界心脏日”的主题是——健康的心，快乐人生 “世界心脏日”由世界心脏联盟始创于1999年，从这一年开始，每年9月的最后一个星期日被定为“世界心脏日”，“健康的心，快乐人生”是永恒的主题。 请同学们交流自己所调查的与心脏有关的疾病，以及如何保护心脏的知识。 作业设计 返回 66页练习：1题及练习册39—41页习题 预习下节内容：血液循环途径 * 输送血液的泵—心脏 庆阳农场学校：贾荣娣 一、说教材分析 二、说教学目标 三、说教法、学法 四、说教学过程 五、说板书设计 说课流程 一、说教学分析 1.在教材中的地位和作用 本节课选自新课标人教版六年级生物下册第四章《人体内物质的运输》第三节第1课时的内容。前面两节学生已经了解了血液和血管的相关知识，这就为学习本课奠定了基础，同时本节课也为学生学习血液循环做好了铺垫，起到承上启下的作用，因而十分重要。 一、说教学目标 (1)知识与能力： 了解心脏在人体的位置，理解心脏的活动规律，掌握心脏的结构和功能特点。 (2)过程与方法： 通过对心脏的实验探究，培养学生的观察能力、思维能力和语言表达能力 。 (3)情感态度与价值观： 明确体育锻炼对心脏的影响，对学生进行健康教育，学生能够增强体育锻炼的意识. 教学重难点分析： 重点：心脏的结构和功能以及结构和功能相适应的特点 。 难点：通过对心脏各腔室壁瓣膜的观察，推测出其各自的功能，学生更好地理解心脏作为“泵”的作用。 一、说教法、学法 教学方法和手段 ： 在本节课的教学中，我根据学生已有的生活经验，采用创设情境，小组探究、合作交流及多媒体课件展示等方式完成教学活动。同时，设计有一定梯度的问题，层层设疑，逐一突破，完成本节学习目标。 学法指导 ： 1、直观教学法。通过观察心脏模式图，媒体动画演示， 把抽象的内容形象化、具体化，逐步将学生从感性的认识引导到理性认识，培养和发展学生的抽象思维。 2、随着老师的设问，学生自学教材，主动思考，小组讨论， 培养学生分析和解决问题的能力。 意图：从生活中常见的现象入手,使学生联想到发动机、水泵和心脏具有相似的功能,迅速集中学生的注意力,明确教学目标。“心脏为什么是人体内输送血液的泵?”,自然萌生的问题,引发了学生探究心脏奥妙的好奇心。 做一做 将右手放在胸腔中部偏左侧，体会一下，有什么感觉？ 心脏跳动有什么作用？ 心脏强有力地收缩，将血液泵出心脏。 可见,心脏是血液运输的动力器官。 心 脏的 外 形 一、心脏的结构 位置、形状、大小 心脏在胸腔中部偏左下放，在左、右两肺之间，形状像桃子，大小与本人拳头差不多。 初步探究 1 2 3 4 右心房 左心房 右心室 左心室 心 脏 解 剖 图 心脏的组成 左心房 左心室 右心室 右心房 上房 下室 主动探究 右心房 左心房 右心室 左心室 心 脏 解 剖 图 左、右心房，左、右心室之间是否相通？ 同侧的心房和心室相通，不同侧的心房和心室不相通。  请观察 主动脉 肺动脉 肺静脉 左心房 左心室 上腔静脉 肺静脉 右心房 右心室 下腔静脉 分组讨论 心脏的结构和功能 讨论： 上腔静脉 肺静脉 右心房 右心室 下腔静脉 主动脉 肺动脉 肺静脉 左心房 左心室 1、心脏壁主要是由什么组织构成的？由此可以推断它具有什么功能？ 2、从心脏壁的厚薄来看，心房与心室有什么不同？左心室与右心室又有什么不同？请试着解释为什么会有这