连环漫画会话：提高自闭症患者社会理解能力的干预策略.docVIP

连环漫画会话：提高自闭症患者社会理解能力的干预策略 第29卷第1期 2012年3月 青岛大学师范学院 JOURNALOFTEACHERSCOLLEGEQINGDAOUNIVERSITY V0l_29No.1 Mar.2012 ●心理学研究 连环漫画会话:提高自闭症患者社会理解能力的干预策略 李晓,黄艳 (青岛大学师范学院心理学系,山东青岛266071) 摘要:连环漫画会话是GrayC.于1994年提出的一种视觉化的自闭症教育干预方法.它以心理理论的 研究为依据,利用自闭症患者视觉学习能力相对突出的特点,设计了一套借助连环漫画实现患者与指导者的 沟通表达和交流的程序技术,目的在于帮助患者解决日常生活中遇到的冲突和困难,从而提高患者的社会理 解能力,增强社会交往的兴趣,减少不适当社会行为.有关实验研究表明,自闭症儿童能够理解漫画图示所 要表达的信息,连环漫画会话具有良好的干预效果. 关键词:连环漫画会话;自闭症;社会理解能力;视觉教法 中图分类号:B842文献标识码:A文章编号:1006—4133(2012)O1—0049—06 自闭症患者常常存在语言障碍,但对视觉材 料的反应往往较好,因此业界倾向于将自闭症患 者看作视觉学习者.基于这种认识,为帮助患者 改善因语言障碍和刻板化行为导致的适应困难, 业界发展出了多种创建视觉化学习环境的教育干 预方法(视觉教法),如图片线索,图片交换沟通 系统,TEACCH视觉结构式教育,视觉社会故事, 连环漫画会话,角色扮演,视频模板等.这些方法 的设计思想,旨在提高患者生活的结构性以增加 其对生活的自我控制,促进患者的交流和表达以 及提供必要的社会知识.在发达国家,这些方法 正在逐渐得到业界的提倡和推广,其干预效果也 得到了一定实证研究的支持.在另一篇文章L1 中,我们曾介绍过社会故事法,本文将连环漫画会 话技术进行简要的介绍. 一 ,连环漫画会话的提出 (一)特点与构成要素 连环漫画会话(ComicStripConversations, CSC)是美国特教专家CarolGray于1994年创立 的一种自闭症教育干预技术,旨在帮助自闭症患 者发展社会理解能力.所谓连环漫画会话,是两 个人或几个人借助简单的连环漫画格式的图示 (illustrationincomicscriptformat)进行的对话活 动,通过这种对话不仅可以交换信息,而且可以表 达观点,想法和情绪,从而为患者提供了一种视觉 化的方式去识别人会说什么,做什么,甚至想什 么[2](P167-194).对话时所用的图示由符号,线条 图,颜色,语言泡/思想泡(speechbubbles/thought bubbles)等组成,根据需要分成若干小格,最常用 的是四格或六格漫画格式,可根据患者的实际水 平选择. 连环漫画会话的实施涉及众多要素,主要包 括:1.导致问题的事件描述:连环漫画会话通常用 于患者存在适应困难和冲突的情境(包括过去 的,现在的或将来的),通过漫画再现过去经历的 情境,可以加深或转变对该情境的理解;当前所处 情境中的问题和冲突则可随时借助漫画会话加以 解决;对将来要面对的新情境或不熟悉的情境,可 通过连环漫画会话进行解释以做好应对之准 备J.2.情境中每个人物的想法和情绪:在指导 者提问引导下,患者借助图示表达自己的想法和 情绪,同时猜测他人的想法和情绪.3.问题的解 决方案:一次会话结束时要得出一个积极的问题 解决方案,并将其呈现在连环漫画的最后一格. 4.强化:指导者要对患者的表现及时予以鼓励,增 强其运用漫画会话解决问题的愿望.5.适当的符 收稿日期:2012—02—29 作者简介:李晓(1971一),男,山东博-X-,A.,青岛大学师范学院心理学系讲师,理学硕士. 50青岛大学师范学院2012年3月 号,线条,笑脸,语言泡/思想泡:这些都是连环漫 画会话用以表达观点,想法,情绪的直观工具;图 示中的人物形象可以由指导者或患者用线条简笔 画绘制,也可以从已出版的动漫人物形象中选择, 最好是患者感兴趣的,喜欢的;语言泡和思想泡是 在儿童故事书或卡通集里常见的一种图画,主 要通过在故事人物的头顶上画一个云彩状的泡 泡,泡泡里面放上此刻故事人物正在想的某件物 品的图画,以此来表示人物所思所想的内容. 6.颜色:颜色是对话中表达情绪和观点的有效工 具,指导人员可事先与患者讨论并约定不同颜色 的意义表征,如绿色代表高兴,友好,好主意,蓝色 代表伤心,不舒服,黑色代表事实,诚实,红色代表 愤怒,不友好,坏主意,棕色代表舒服,橙色代表问 题,紫色代表骄傲等等,参见图1. 图1连环漫画会话图示举例 会话开始时通常从随意的闲聊(如天气,饮 食等)导入,随后逐步由闲聊转向谈论特定的情 境(situation),其中涉及地点,时间,